| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 社区服务实践活动 | 第16-26页 |
| 一、社区服务的概念和特点 | 第16-20页 |
| （一） 社区服务的概念 | 第16页 |
| （二） 社区服务的特点 | 第16-18页 |
| （三） 志愿者服务、社区服务、服务学习和社区服务活动 | 第18-20页 |
| 二、社区服务的构成 | 第20-24页 |
| （一） 活动目标 | 第20-22页 |
| （二） 活动内容 | 第22-23页 |
| （三） 活动方式 | 第23-24页 |
| 三、社区服务的意义 | 第24-26页 |
| （一） 有助于转变学生的学习方式，扩大学习的领域 | 第24页 |
| （二） 有助于提高学生的学习兴趣，增强学生的生命体验 | 第24页 |
| （三） 有助于养成学生的服务意识，增强社会责任感和公民意识 | 第24-25页 |
| （四） 有助于发展学生的实践能力，增长学生的实践智慧 | 第25-26页 |
| 第二章 作为社区服务活动的公民教育 | 第26-43页 |
| 一、公民教育概观 | 第26-33页 |
| （一） 公民教育的内涵 | 第26-28页 |
| （二） 公民教育的发展过程 | 第28-29页 |
| （三） 我国学校开展公民教育的背景、目标和内容 | 第29-33页 |
| 二、公民教育与社区服务活动的关系分析 | 第33-43页 |
| （一） 公民教育课程与公民教育社区服务活动课程 | 第33-36页 |
| （二） 社区服务活动课程中的公民教育因素分析 | 第36-43页 |
| 第三章 公民教育社区服务实践活动课程概述 | 第43-55页 |
| 一、公民教育社区服务实践活动课程产生的背景 | 第43-45页 |
| （一） 当代中国政治、经济和社会的转型 | 第43页 |
| （二） 基础教育课程改革的有利时机 | 第43-44页 |
| （三） 国外相关经验——美国服务学习 | 第44-45页 |
| 二、公民教育社区服务实践活动课程性质与特点 | 第45-49页 |
| （一） 公民教育社区服务活动的性质 | 第45-46页 |
| （二） 公民教育社区服务活动课程的特点 | 第46-49页 |
| 三、公民教育社区服务活动课程内容和目标 | 第49-55页 |
| （一） 公民教育社区服务活动课程内容:公民意识教育 | 第49-53页 |
| （二） 公民教育社区服务实践活动课程目标:三个“服务” | 第53-55页 |
| 第四章 公民教育社区服务实践活动课程的开发 | 第55-64页 |
| 一、公民教育社区服务实践活动课程开发模式 | 第55-61页 |
| （一） “主题活动式”公民教育社区服务活动课程模式 | 第55-59页 |
| （二） “社区活动式”公民教育社区服务活动课程模式 | 第59-61页 |
| 二、公民教育社区服务活动课程实施建议 | 第61-64页 |
| （一） 国家相关课程政策的支持 | 第61页 |
| （二） 营造良好的公民教育社会生态环境 | 第61-62页 |
| （三） 加强对教师的培训和对于课程的指导 | 第62页 |
| （四） 教育部门加强对课程的评价，评价纳入学生的成绩考核 | 第62-64页 |
| 第五章 公民教育社区服务活动试验：小公民环保政策宣传 | 第64-84页 |
| 一、活动方案设计 | 第64-66页 |
| 二、活动实施过程 | 第66-77页 |
| 三、活动评价 | 第77-81页 |
| 四、问题与讨论 | 第81-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读学位期间发表的论文及参与的科研活动 | 第90页 |
