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我国高水平大学培养本科创新型人才研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 导论第10-23页
   ·研究背景和研究意义第10-12页
     ·研究背景第10-11页
     ·研究意义第11-12页
   ·文献综述第12-18页
     ·国外有关创新型人才培养的研究第12-13页
     ·国内有关创新型人才培养的研究第13-17页
     ·简要评析第17-18页
   ·相关概念的界定第18-21页
     ·高水平大学的界定第18页
     ·本科教育第18-19页
     ·创新型人才第19-21页
   ·研究方法和思路第21-23页
     ·研究方法第21-22页
     ·研究思路第22-23页
第2章 培养创新型人才的理论诠释第23-35页
   ·创新型人才的特征第23-27页
     ·创新型人才的基本特征第23-24页
     ·创新型人才的素质特征第24-25页
     ·创新型人才的结构特征第25-27页
   ·影响创新型人才培养的因素第27-32页
     ·教育因素第27-29页
     ·政策因素第29-30页
     ·社会因素第30-32页
   ·高水平大学在创新型人才培养中的作用第32-35页
     ·高水平大学为创新型人才培养提供理念支持第32-33页
     ·高水平大学为创新型人才培养提供物质支持第33页
     ·高水平大学为创新型人才培养提供人力支持第33-35页
第3章 国外高水平大学培养本科创新型人才的经验第35-49页
   ·以先进的教育理念为指导第35-37页
     ·精英教育理念第35页
     ·洪堡理念第35-37页
     ·博耶学术观第37页
   ·建立以研究为基础的教学方式第37-39页
     ·习明纳教学方法第37-38页
     ·导师制的教学方式第38-39页
   ·构建综合平衡的本科课程体系第39-42页
     ·大量开设选修课程满足学生需求第39-40页
     ·设定GIRs课程任务第40-41页
     ·增加"设计教学"课程第41页
     ·开设高峰体验课程第41-42页
   ·建立以项目为导向实践训练机制第42-47页
     ·基于创新的本科生实践方案第42-45页
     ·保障方案实施的组织机构第45-47页
   ·为本科创新型人才培养提供服务支持第47-49页
     ·创造有利于创新人才培养的环境第47-48页
     ·与产业界联合达到互惠互利第48-49页
第4章 我国高水平大学培养本科创新型人才的实践探索第49-67页
   ·华中科技大学培养本科创新型人才的实践第49-58页
     ·拓展基地吸引学生开展创新实践第49-50页
     ·开展创业教育以推动创新教育第50-52页
     ·建立基于导师制的本科人才孵化站第52-58页
   ·北京大学培养创新型人才的实践第58-62页
     ·制定创新型人才培养目标第58页
     ·元培计划的实施第58-60页
     ·加强科研项目实践第60-61页
     ·"产学研"人才培养模式和国内外联合培养结合第61-62页
   ·我国高水平大学培养创新型人才成功经验和存在的问题第62-67页
     ·成功经验第62-64页
     ·存在的问题第64-67页
第5章 "三全"式本科创新型人才培养模式第67-86页
   ·全程性创新型人才培养方案设计第67-75页
     ·全程性创新教育理念与创新型人才培养目标定位第67-68页
     ·创新型人才培养方案设计原则和基本框架第68-70页
     ·创新型人才培养的教学内容与课程体系第70-73页
     ·全程性创新教育教学改革与质量监控第73-75页
   ·全员性创新型人才培养的互动机制第75-80页
     ·建立教师创新"教"与学生自主"学"的互动机制第75-77页
     ·建立大学科研团队与教学团队的互动机制第77-79页
     ·建立大学教学人员与管理服务人员的互动机制第79-80页
   ·全方位创新型人才培养的保障体系第80-86页
     ·思想保障第80-81页
     ·条件保障第81-83页
     ·制度保障第83-85页
     ·环境保障第85-86页
结语第86-87页
参考文献第87-90页
致谢第90-91页
附录第91页

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