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化学专业教师教育课程改革研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 绪论第8-16页
   ·研究背景第8-10页
     ·基础教育课程改革第8-9页
     ·师范生免费教育的实施第9-10页
   ·研究主题与意义第10页
   ·国内外研究现状第10-12页
     ·文献综述第10-12页
     ·文献分析第12页
   ·概念界定第12-14页
     ·教师教育第12-13页
     ·教师教育课程第13-14页
   ·研究思路和方法第14-16页
     ·研究思路第14页
     ·研究方法第14-16页
第2章 化学专业教师教育课程的现状研究第16-28页
   ·教师教育课程的功能与定位第16-18页
     ·传递教育理论知识的功能第16-17页
     ·培训教育教学技能的功能第17页
     ·培养教师职业意识的功能第17页
     ·养成良好心理品质的功能第17-18页
   ·化学专业教师教育课程设置现状第18-22页
     ·6校化学专业教师教育课程权重比较分析第18-19页
     ·6校化学专业教师教育课程内容比较分析第19-21页
     ·6校化学专业教师教育课程结构比较分析第21-22页
   ·化学专业教师教育课程存在的问题第22-28页
     ·化学专业教师教育课程的性质问题第22-23页
     ·化学专业教师教育课程的结构问题第23-24页
     ·化学专业教师教育课程的内容问题第24-25页
     ·化学专业教育实践环节存在的问题第25-28页
第3章 化学专业教师教育课程的改革依据第28-42页
   ·化学专业教师教育课程改革的理论依据第28-34页
     ·教师专业素质理论第28-31页
     ·课程设置理论第31-34页
   ·化学专业教师教育课程改革的现实依据第34-42页
     ·化学新课程的理念与要求第34-37页
     ·中学化学新教师专业发展现状第37-42页
第4章 化学专业教师教育课程的改革设想第42-60页
   ·化学专业教师教育课程的改革理念第42-44页
     ·突出教师专业地位第42-43页
     ·体现化学学科特色第43页
     ·回应基础教育课程改革要求第43-44页
   ·化学专业教师教育课程的改革原则第44-46页
     ·学术性与师范性并重的原则第44-45页
     ·理论性与实践性相结合的原则第45页
     ·基础性与发展性相结合的原则第45-46页
   ·化学专业教师教育课程的改革策略第46-60页
     ·重塑化学(教育)专业培养目标第46页
     ·调整化学专业教师教育课程结构第46-49页
     ·改革化学专业教师教育课程内容—以《化学教学论》为例第49-60页
第5章 结语第60-62页
参考文献第62-66页
附录第66-68页
致谢第68-70页
攻读硕士学位期间研究成果第70页

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