| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-14页 |
| 一、行动导向教学法涵义、理念和特点 | 第11-12页 |
| 二、行动导向教学法常见方法 | 第12-14页 |
| (一) 项目教学法 | 第12页 |
| (二) 角色扮演教学法 | 第12-14页 |
| 第一章 行动导向教学法在中职语文教学中应用的必要性 | 第14-31页 |
| 第一节 中职语文教学现状调查 | 第14-22页 |
| 一、对中职学生学习语文的现状调查 | 第14-21页 |
| 二、对中职语文教学现状分析 | 第21-22页 |
| 第二节 行动导向教学法在中职语文教学中的优势 | 第22-31页 |
| 一、确立学生的主体地位,激发学习语文的兴趣 | 第22-24页 |
| 二、关注学生的实际情况,增强语文教学的针对性和有效性 | 第24-29页 |
| 三、注重学生的行动,提高学生的语文应用能力 | 第29-31页 |
| 第二章 行动导向教学法的操作策略 | 第31-44页 |
| 第一节 确立行动导向教学的语文教学机制 | 第31-34页 |
| 一、主题制定阶段 | 第31-32页 |
| 二、活动准备阶段 | 第32-33页 |
| 三、项目实施阶段 | 第33页 |
| 四、成果评价阶段 | 第33-34页 |
| 第二节 让中职生在语文课堂上提升语文应用能力 | 第34-41页 |
| 一、角色扮演教学法提高学生的表达与交流的能力 | 第34-36页 |
| 二、项目教学法提高学生阅读与欣赏的能力 | 第36-41页 |
| 第三节 让中职生在综合实践活动提升综合应用语文的能力 | 第41-44页 |
| 一、“读”和“写”能力的提升 | 第41-42页 |
| 二、“听”和“说”能力的提升 | 第42-44页 |
| 第三章 行动导向教学模式的基本保障 | 第44-47页 |
| 第一节 建立理论与实践一体化的语文教学环境 | 第44页 |
| 一、专业教室环境布置 | 第44页 |
| 二、专业教室区域划分 | 第44页 |
| 第二节 提高中职语文教师综合素质 | 第44-47页 |
| 一、中职语文教师面临的困境 | 第45页 |
| 二、提升中职语文教师综合素质的对策 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
