| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第11-15页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.现实意义 | 第12页 |
| (三)研究方法 | 第12-13页 |
| 1.文献研究法 | 第12页 |
| 2.调查法 | 第12-13页 |
| 3.教育实践法 | 第13页 |
| (四)国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 一、小学音乐教学中导入环节的相关理论概述 | 第15-20页 |
| (一)导入环节的概念 | 第15页 |
| (二)导入教学的要求 | 第15-17页 |
| 1.导控性和灵活性统一 | 第15-16页 |
| 2.一致性和启发性相融合 | 第16-17页 |
| 3.趣味性和审美性相协调 | 第17页 |
| (三)导入教学的作用 | 第17-20页 |
| 1.激发学生学习兴趣和学习动机 | 第18页 |
| 2.集中学生注意力拓展思维 | 第18-19页 |
| 3.明确教学内容促进知识迁移 | 第19-20页 |
| 二、内蒙航天小学音乐教学导入环节的现状调查及问题原因 | 第20-29页 |
| (一)针对小学音乐课导入的问卷调查情况 | 第20-24页 |
| 1.调查目的 | 第20页 |
| 2.调查设计及调查结果分析 | 第20-24页 |
| (1)针对学生的调查问卷及结果分析 | 第21-22页 |
| (2)针对教师的访谈及结果分析 | 第22-24页 |
| (二)音乐教学导入环节存在的问题及其原因 | 第24-29页 |
| 1.音乐教学导入环节存在的问题 | 第24-27页 |
| (1)导入方法使用单一 | 第24-25页 |
| (2)导入方法不符合学生特质 | 第25-26页 |
| (3)导入不充分或过于牵强 | 第26页 |
| (4)缺乏音乐课特点 | 第26-27页 |
| 2.小学音乐教学导入环节存在问题产生的原因 | 第27-29页 |
| (1)传统的教学观念还没有与新的教学理念完全融合 | 第27页 |
| (2)教师自身业务水平不够 | 第27-28页 |
| (3)对学生了解不足 | 第28-29页 |
| 三、小学音乐教学导入环节的优化策略 | 第29-50页 |
| (一)转变教学观念 | 第29页 |
| (二)强化教师教学技能 | 第29-30页 |
| 1.扎实教学基本功 | 第29-30页 |
| 2.认真钻研新课标和教材 | 第30页 |
| 3.教语教态很重要 | 第30页 |
| (三)充分了解各学段学生特征 | 第30-35页 |
| 1.低段学生(1-2年级) | 第30-31页 |
| 2.中段学生(三、四年级) | 第31-32页 |
| 3.高段学生(五六年级) | 第32-35页 |
| (四)合理运用导入方法 | 第35-38页 |
| (五)认真做好课后总结归纳工作 | 第38页 |
| (六)实践中小学音乐课常用导入方法简介及课例解析 | 第38-50页 |
| 1.运用奥尔夫教学理念进行导入环节 | 第38-41页 |
| (1)奥尔夫音乐教学理念的教育思想 | 第39-40页 |
| (2)奥尔夫教学理念具体课例解析 | 第40-41页 |
| 2.运用其他方法进行音乐课导入环节 | 第41-50页 |
| (1)音乐导入及具体课例 | 第41-44页 |
| (2)情景导入及具体课例 | 第44-45页 |
| (3)游戏导入及具体课例 | 第45-47页 |
| (4)多媒体导入及具体课例 | 第47-48页 |
| (5)多种导入方法结合运用及具体课例 | 第48-50页 |
| 四、对小学音乐教学导入环节的思考与展望 | 第50-52页 |
| (一)小学音乐教学导入环节的是必要的 | 第50-51页 |
| (二)小学音乐教学导入环节的持续优化 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |