| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 绘本的研究综述 | 第10-11页 |
| 2.2 创意阅读的研究综述 | 第11-12页 |
| 2.3 创造性思维的研究综述 | 第12-16页 |
| 2.3.1 创造性思维内涵的研究 | 第12-13页 |
| 2.3.2 创造性思维评价方法的研究 | 第13-14页 |
| 2.3.3 幼儿创造性思维的特点 | 第14-15页 |
| 2.3.4 幼儿创造性思维培养研究 | 第15-16页 |
| 2.4 绘本阅读对幼儿创造性思维影响的研究综述 | 第16-17页 |
| 3 干预过程设计的理论依据 | 第17-21页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 3.2 干预实施过程的教学模式 | 第19-21页 |
| 3.2.1 ATDE创造性思维教学模式 | 第19-20页 |
| 3.2.2 创造性思维与个性教学模式 | 第20-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究假设 | 第21页 |
| 4.3 研究方法 | 第21-30页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第22-24页 |
| 4.3.3 研究步骤 | 第24-25页 |
| 4.3.4 绘本创意阅读设计 | 第25-30页 |
| 4.4 数据统计 | 第30页 |
| 5 结果与分析 | 第30-43页 |
| 5.1 定量分析——基于实验数据的分析 | 第30-31页 |
| 5.1.1 实验组与对照组创造性思维水平前测结果比较 | 第30-31页 |
| 5.1.2 实验组与对照组创造性思维水平前后测增值比较 | 第31页 |
| 5.2 质性分析——基于观察和访谈分析 | 第31-43页 |
| 5.2.1 观察记录 | 第31-37页 |
| 5.2.2 个案访谈 | 第37-43页 |
| 6 综合讨论 | 第43-47页 |
| 6.1 定量分析——基于实验数据分析的讨论 | 第43-44页 |
| 6.1.1 关于幼儿创造性思维年龄特征的分析 | 第43页 |
| 6.1.2 绘本创意阅读的对创造性思维发展影响的有效性 | 第43-44页 |
| 6.2 质性分析——基于观察和访谈分析的讨论 | 第44-47页 |
| 6.2.1 基于观察记录的讨论 | 第44-46页 |
| 6.2.2 基于案例访谈分析的讨论 | 第46-47页 |
| 7 结论与建议 | 第47-49页 |
| 7.1 结论 | 第47页 |
| 7.2 建议 | 第47-49页 |
| 7.2.1 建构主义学习理论指导下幼儿创造性思维培养的建议 | 第47-48页 |
| 7.2.2 ATDE教学模式应用于绘本创意阅读时的建议 | 第48-49页 |
| 8 研究总结与展望 | 第49-51页 |
| 8.1 研究的贡献 | 第49页 |
| 8.2 研究的不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录1：托兰斯图画创造性思维测验 | 第56-58页 |
| 附录2：绘本选择 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61页 |
