| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 研究框架与内容 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第10页 |
| 2.2 激励理论综述 | 第10-13页 |
| 2.2.1 内容型激励理论 | 第10-12页 |
| 2.2.2 过程型激励理论 | 第12页 |
| 2.2.3 行为改造理论 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 山东J大学辅导员激励现状分析 | 第16-33页 |
| 3.1 山东J大学简介 | 第16页 |
| 3.2 辅导员队伍概况 | 第16-18页 |
| 3.3 辅导员激励现状调研 | 第18-23页 |
| 3.3.1 调研对象 | 第18页 |
| 3.3.2 辅导员激励概况 | 第18-19页 |
| 3.3.3 调研方法、调研内容及问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.3.4 调研结果及分析总结 | 第20-23页 |
| 3.4 辅导员激励机制存在的问题 | 第23-29页 |
| 3.4.1 情感方面关怀较少 | 第23-24页 |
| 3.4.2 辅导员工作强度大 | 第24-25页 |
| 3.4.3 对辅导员工作能力缺乏有效的奖惩措施 | 第25-26页 |
| 3.4.4 辅导员薪酬比较低而且缺乏公平感 | 第26-27页 |
| 3.4.5 对辅导员的职业规划不完善 | 第27-29页 |
| 3.5 辅导员激励机制问题原因分析 | 第29-33页 |
| 3.5.1 缺乏精神层面的激励 | 第29页 |
| 3.5.2 管理体制不完善 | 第29-30页 |
| 3.5.3 辅导员的考核机制不健全 | 第30-31页 |
| 3.5.4 薪酬体系不合理 | 第31-32页 |
| 3.5.5 缺乏职业发展规划 | 第32-33页 |
| 第四章 山东J大学辅导员激励机制优化设计 | 第33-46页 |
| 4.1 构建以尊重和情感激励为主的精神激励 | 第33-34页 |
| 4.1.1 尊重激励 | 第33-34页 |
| 4.1.2 成就激励 | 第34页 |
| 4.1.3 情感激励 | 第34页 |
| 4.2 构建科学的管理机制 | 第34-38页 |
| 4.2.1 明确高校辅导员的角色与职责 | 第35-36页 |
| 4.2.2 明确管理主体 | 第36页 |
| 4.2.3 规范选聘制度 | 第36-37页 |
| 4.2.4 更新管理理念与方式 | 第37-38页 |
| 4.3 构建绩效考核评估体系 | 第38-40页 |
| 4.3.1 辅导员绩效考核评估体系的考核指标 | 第38-39页 |
| 4.3.2 绩效考核评估体系的构建 | 第39-40页 |
| 4.4 构建辅导员的薪酬体系 | 第40-43页 |
| 4.4.1 优化浮动薪酬结构 | 第41-42页 |
| 4.4.2 丰富辅导员选聘职级，完善差异化薪酬标准 | 第42页 |
| 4.4.3 增加辅导员兼职及超工作量补贴 | 第42-43页 |
| 4.5 辅导员职业发展激励体系构建 | 第43-46页 |
| 4.5.1 完善辅导员职业发展培训体系 | 第43-44页 |
| 4.5.2 建立辅导员晋升机制 | 第44页 |
| 4.5.3 辅导员职业规划应遵循的原则 | 第44-46页 |
| 第五章 山东J大学辅导员激励机制优化保障 | 第46-49页 |
| 5.1 加强对辅导员建设的重视程度 | 第46页 |
| 5.2 增进横向、纵向沟通交流 | 第46-47页 |
| 5.3 深化辅导员职业化建设 | 第47-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附件A | 第52-55页 |
| 附件B | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |