首页--文化、科学、教育、体育论文--职业技术教育论文--教学理论、教学法论文

中职生工匠精神认知现状及对策研究--以衡水某职业技术教育中心为例

中文摘要第4-6页
英文摘要第6-12页
绪论第12-21页
    一、问题的提出第12-13页
    二、研究意义第13页
        (一)现实意义第13页
        (二)理论意义第13页
    三、国内外研究现状第13-18页
        (一)国内研究现状第13-16页
        (二)国外研究现状第16-18页
    四、研究方法第18页
        (一)文献分析法第18页
        (二)问卷调查法第18页
        (三)实地调研法第18页
    五、核心概念的界定第18-20页
        (一)工匠第18-19页
        (二)工匠精神第19-20页
    六、研究的创新点第20-21页
第一章 关于工匠精神的解读第21-30页
    一、我国古代工匠精神的内涵第21-23页
        (一)尊师重道第22-23页
        (二)强力而行第23页
        (三)兴利除害第23页
    二、国外工匠精神的内涵第23-27页
        (一)德国工匠精神的内涵第24-26页
        (二)日本工匠精神的内涵第26-27页
    三、我国当代工匠精神的内涵解析第27-30页
        (一)“尚巧”的创新精神第28页
        (二)“求精”的工作态度第28页
        (三)“尚德”的职业境界第28-29页
        (四)“执念”的坚持品格第29-30页
第二章 中职生工匠精神的认知现状第30-42页
    一、研究的设计与实施第30-31页
        (一)问卷的设计第30-31页
        (二)被试的选择第31页
    二、调研结果统计分析第31-35页
        (一)对工匠精神中“尚巧”的创新精神方面的认识第32-33页
        (二)对工匠精神中“求精”的工作态度方面的认识第33-34页
        (三)对工匠精神中“崇德”的职业境界方面的认识第34页
        (四)对工匠精神中“执念”的坚持品格方面的认识第34-35页
    三、中职生工匠精神认知存在的问题分析第35-42页
        (一)中职生对工匠精神认知的滞后性第36-37页
        (二)中职生对工匠精神认知的模糊性第37-39页
        (三)中职生对工匠精神认知的片面性第39-42页
第三章 中职生工匠精神认知偏差影响因素的分析第42-48页
    一、历史因素:民族文化影响第42-44页
        (一)传统生活方式对教育的影响第42页
        (二)传统价值取向对教育的影响第42-43页
        (三)传统道德伦理观念对教育的影响第43-44页
    二、现实因素:社会与个体的双重作用第44-48页
        (一)社会方面的影响第44-45页
        (二)学校方面的影响第45-46页
        (三)学生自身方面第46-48页
第四章 提高中职生工匠精神认知水平的策略第48-55页
    一、国家层面第48-50页
        (一)完善制度建设,培养工匠精神的适宜土壤第48-49页
        (二)凝聚社会共识,重塑职业价值体系第49页
        (三)重塑职业共同体,构建工匠精神的载体第49-50页
        (四)摒弃功利主义,净化社会风气第50页
    二、企业层面第50-52页
        (一)企业文化进校园,提升工匠精神认同感第50-51页
        (二)校企合作新模式,拓宽工匠精神认知渠道第51页
        (三)校企携手共赢,传播工匠精神正能量第51-52页
    三、学校层面第52-53页
        (一)转变职业教育价值取向第52页
        (二)开设专业课程培育职业情怀第52页
        (三)制定精细化的考核制度第52-53页
        (四)提升教师队伍的建设第53页
    四、个体层面第53-55页
        (一)认知自我,建立良好心态第54页
        (二)自主学习,提高综合能力第54-55页
结语第55-56页
参考文献第56-59页
附录第59-62页
致谢第62-63页
攻读学位期间取得的科研成果清单第63页

论文共63页,点击 下载论文
上一篇:研学旅行中的教学行为研究
下一篇:中职教育管理融入企业“7S”管理的实践探索