| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述及相关概念界定 | 第12-19页 |
| 2.1 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.2.1 生态课堂 | 第15-16页 |
| 2.2.2 高中物理生态课堂 | 第16-17页 |
| 2.2.3 师生互动 | 第17-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 教育生态学 | 第19-20页 |
| 3.1.1 限制因子定律 | 第19页 |
| 3.1.2 耐度定律和最适度原则 | 第19页 |
| 3.1.3 花盆效应 | 第19-20页 |
| 3.1.4 教育生态位原理 | 第20页 |
| 3.1.5 边缘效应 | 第20页 |
| 3.2 师生互动理论 | 第20-21页 |
| 3.2.1 师生互动类型的划分 | 第20-21页 |
| 3.2.2 师生互动的功能 | 第21页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 3.4 交往教学理论 | 第21-23页 |
| 4 《高中物理生态课堂视域下师生互动观察指标》的构建 | 第23-39页 |
| 4.1 高中物理生态课堂的基本特征 | 第23-26页 |
| 4.2 《高中物理生态课堂视域下师生互动观察指标》的构建过程 | 第26-39页 |
| 4.2.1 一、二级指标的构建过程 | 第26-28页 |
| 4.2.2 三级指标的构建过程 | 第28-35页 |
| 4.2.3 《高中物理生态课堂视域下师生互动观察指标》的确立 | 第35-39页 |
| 5 《高中物理生态课堂视域下师生互动观察指标》的应用 | 第39-47页 |
| 5.1 三节常态课的评价与分析 | 第39-45页 |
| 5.1.1 《自由落体运动》一课的评价与分析 | 第39-41页 |
| 5.1.2 《摩擦力》一课的评价与分析 | 第41-43页 |
| 5.1.3 《重力势能》一课的评价与分析 | 第43-45页 |
| 5.2 思考与建议 | 第45-47页 |
| 6 总结与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
