| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 微信平台在教学中的应用研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 微信平台在教学中的教学模式研究 | 第13页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 本章小结 | 第14-16页 |
| 2 相关技术和理论支撑 | 第16-20页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论概述 | 第16页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论应用 | 第16-17页 |
| 2.2 泛在学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.1 泛在学习理论概述 | 第17页 |
| 2.2.2 泛在学习理论应用 | 第17-18页 |
| 2.3 微学习理论 | 第18-20页 |
| 2.3.1 微学习理论概述 | 第18页 |
| 2.3.2 微学习理论应用 | 第18-20页 |
| 3 中职学校Photoshop教学现状调查分析 | 第20-33页 |
| 3.1 中职专业课程标准及要求 | 第20-21页 |
| 3.2 中职学校Photoshop教师现状 | 第21-22页 |
| 3.3 中职学校学生Photoshop课程学习现状 | 第22-26页 |
| 3.4 中职学校Photoshop教学实施现状 | 第26-30页 |
| 3.5 中职学校Photoshop教学中存在的问题及原因分析 | 第30-32页 |
| 3.5.1 存在问题 | 第30-31页 |
| 3.5.2 原因分析 | 第31-32页 |
| 3.6 本章小结 | 第32-33页 |
| 4 Photoshop微信公众平台教学模式 | 第33-37页 |
| 4.1 搭建辅助教学微信平台原则 | 第33页 |
| 4.2 微信Photoshop辅助教学平台功能结构 | 第33-34页 |
| 4.3 微信Photoshop辅助教学平台应用模式 | 第34-36页 |
| 4.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 5 微信公众平台在Photoshop课程教学中的应用 | 第37-50页 |
| 5.1 案例1使用Photoshop软件去除图片水印 | 第37-41页 |
| 5.1.1 教学内容 | 第37页 |
| 5.1.2 学生学情情况 | 第37-38页 |
| 5.1.3 微信公众平台在去除图片水印教学中的应用 | 第38-41页 |
| 5.2 案例2使用Photoshop制作水墨效果教学 | 第41-44页 |
| 5.2.1 教学内容 | 第41页 |
| 5.2.2 学生学情情况 | 第41页 |
| 5.2.3 微信公众平台在制作水墨效果教学中的应用 | 第41-44页 |
| 5.3 教学效果分析与评价 | 第44-49页 |
| 5.3.1 教学实施情况分析 | 第44-48页 |
| 5.3.2 学生评价情况分析 | 第48-49页 |
| 5.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 6 总结与建议 | 第50-53页 |
| 6.1 总结 | 第50-51页 |
| 6.2 建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
