| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| (一) 选题缘起 | 第9-11页 |
| 1. 问题提出 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-21页 |
| 1. 有关民国大学女教师的研究 | 第11-15页 |
| 2. 有关民国大学女教师学术的研究 | 第15-19页 |
| 3. 关于当代大学女教师学术状况的研究 | 第19-21页 |
| (三) 概念界定 | 第21-23页 |
| 1. 大学 | 第21-22页 |
| 2. 学术 | 第22-23页 |
| (四) 研究内容 | 第23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 文献分析法 | 第23-24页 |
| 2. 历史研究法 | 第24页 |
| 3. 个案分析法 | 第24-25页 |
| 一、民国时期大学女教师学术群体的形成与概况 | 第25-40页 |
| (一) 民国时期大学女教师学术群体的形成 | 第25-32页 |
| 1. 女子高等教育发展的推动 | 第26-28页 |
| 2. 女子职业教育思想的催化 | 第28-29页 |
| 3. 近代大学职能转变的促进 | 第29-31页 |
| 4. 大学女教师主观意志的诉求 | 第31-32页 |
| (二) 民国时期大学女教师学术群体的概况 | 第32-40页 |
| 1. 学科背景概况 | 第32-35页 |
| 2. 学术成果概况 | 第35-36页 |
| 3. 参与学术团体及会议概况 | 第36-40页 |
| 二、林徽因:灵性建筑,诗化学术 | 第40-53页 |
| (一) 走进林徽因 | 第40-43页 |
| (二) 林徽因的学术特征 | 第43-53页 |
| 1. 用科学的方法研究古建筑学术 | 第43-46页 |
| 2. 探索民族特色的建筑创作 | 第46-49页 |
| 3. 在建筑学术领域注入诗意 | 第49-53页 |
| 三、冯沅君:细腻文学,柔美学术 | 第53-63页 |
| (一) 走进冯沅君 | 第53-55页 |
| (二) 冯沅君的学术特征 | 第55-63页 |
| 1. 细腻情感使文学学术研究更加丰富 | 第55-58页 |
| 2. 关注细节使文学学术研究更加准确 | 第58-60页 |
| 3. 中西比较使学术研究视野更加开阔 | 第60-63页 |
| 四、俞庆棠:心系民众,爱之学术 | 第63-75页 |
| (一) 走进俞庆棠 | 第63-65页 |
| (二) 俞庆棠的学术特征 | 第65-75页 |
| 1. 带着母爱研究民众教育 | 第65-69页 |
| 2. 在民众教育实验中进行学术研究 | 第69-71页 |
| 3. 参考国外教育经验进行学术研究 | 第71-75页 |
| 五、有关民国大学女教师学术发展的几点思考 | 第75-93页 |
| (一) 学术贡献 | 第75-90页 |
| 1. 打破了近代大学学科学术的性别隔阂 | 第75-79页 |
| 2. 丰富了近代大学学术的研究风格 | 第79-85页 |
| 3. 拓宽了近代大学学术的研究领域 | 第85-90页 |
| (二) 学术困境 | 第90-93页 |
| 1. 学术与家庭难协调 | 第90-91页 |
| 2. 学术与教学难兼顾 | 第91-93页 |
| 六、结语 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-103页 |
| 附录一: 民国时期大学女教师学术群体基本信息一览表 | 第103-123页 |
| 附录二: 民国时期主要大学女教师学术成果一览表 | 第123-139页 |
| 附录三: 民国部分大学女教师参与学术团体及会议主要情况 | 第139-142页 |
| 附录四: 1949年以前林徽因的建筑与相关艺术设计 | 第142-143页 |
| 附录五: 1949年10月以前林徽因发表的中国古建筑专著与论文 | 第143-144页 |
| 附录六: 1949年以前冯沅君发表的古典文学研究专著与论文 | 第144-146页 |
| 附录七: 1949年以前俞庆棠发表的民众教育研究专著与论文 | 第146-148页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第148-149页 |
| 致谢 | 第149-151页 |
