首页--文化、科学、教育、体育论文--职业技术教育论文--教师与学生论文

县域中职学校“双师型”教师队伍现状的调查研究--以平凉L学校为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、绪论第10-15页
    (一)问题的提出第10-11页
    (二)研究目的第11页
    (三)研究意义第11-12页
    (四)研究思路第12页
    (五)研究方法第12-15页
二、核心概念和文献综述第15-24页
    (一)核心概念的界定第15-17页
        1.县域中职学校第15页
        2.“双师型”教师队伍第15-17页
    (二)文献综述第17-24页
        1.国外研究现状分析第17-20页
        2.国内研究现状分析第20-24页
三、县域中职学校“双师型”教师队伍的现状分析第24-37页
    (一)调研概况第24-25页
        1.调查对象第24页
        2.调查内容第24-25页
    (二)平凉L学校“双师型”教师队伍现状分析第25-37页
        1.“双师型”教师专业分布情况第25-26页
        2.“双师型”教师年龄情况第26-27页
        3.“双师型”教师学历情况第27页
        4.“双师型”教师职称情况第27-28页
        5.“双师型”教师来源情况第28-29页
        6.“双师型”教师培训情况第29-31页
        7.县域中职“双师型”教师的内在素质情况第31-32页
        8.县域中职教师的职业认同度情况第32-33页
        9.县域中职“双师型”教师的评价情况第33页
        10.县域中职学校对“双师型”教师的重视情况第33-34页
        11.县域企业现状对“双师型”教师的影响第34-35页
        12.县域中职学校培训经费情况第35-37页
四、县域中职学校“双师型”教师队伍的存在问题及成因分析第37-41页
    (一)教师缺乏自我发展和实现需求第37页
    (二)“双师型”内涵认识和理解不统一第37-38页
    (三)“双师型”教师的师范性和实践性参差不齐第38页
    (四)“双师型”教师资格及准入制度不具体第38-39页
    (五)“双师型”教师的培养培训体系不完善第39页
    (六)“双师型”教师队伍的建设制度不健全第39页
    (七)“双师型”教师的评价激励机制不健全第39-40页
    (八)“双师型”教师的培养经费投入不足第40-41页
五、县域中职学校“双师型”教师队伍建设的对策措施第41-47页
    (一)个人层面第41-42页
        1.培育激发“双师型”教师的自主发展意识第41页
        2.引导规划“双师型”教师的自主发展途径第41-42页
    (二)学校层面第42-44页
        1.制订“双师型”教师队伍建设方案第42页
        2.实施“双师型”教师队伍校本培训第42-43页
        3.完善“双师型”教师队伍激励机制第43-44页
    (三)政府层面第44-47页
        1.明确“双师型”教师专业标准第44页
        2.规范“双师型”教师资格制度第44页
        3.建立“双师型”教师企业实践制度第44-45页
        4.完善“双师型”教师考核激励政策第45页
        5.健全“双师型”教师培训经费投入保障机制第45-47页
六、研究结论与思考第47-49页
参考文献第49-53页
附录第53-57页
科研成果目录第57-58页
致谢第58页

论文共58页,点击 下载论文
上一篇:中职学生顶岗实习存在的问题及对策研究--以张掖市X职业学校为例
下一篇:高职院校消防安全管理的问题及对策研究--以甘肃省A职业学院为例