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内地西藏班德育生态研究--以湖南★★职业学院内地西藏班为例

中文摘要第4-6页
abstract第6-8页
第一章 引言第12-28页
    第一节 问题提出第12-13页
    第二节 研究意义第13-14页
        一、理论意义第13页
        二、现实意义第13-14页
    第三节 概念界定第14-16页
        一、内地西藏班(校)第14页
        二、德育第14-15页
        三、德育生态第15-16页
    第四节 文献综述第16-23页
        一、国外研究现状第16-17页
        二、国内研究现状第17-23页
    第五节 研究思路与研究方法第23-25页
        一、研究思路第23-24页
        二、研究方法第24-25页
    第六节 研究的理论视角第25-28页
        一、教育生态理论第25-26页
        二、德育生态理论第26-28页
第二章 内地西藏班(校)德育生态的理论建构第28-41页
    第一节 内地西藏班(校)德育生态的要素第28-37页
        一、德育因素第29页
        二、环境因素第29-37页
    第二节 内地西藏班(校)德育生态的结构第37-41页
        一、组分结构第38-39页
        二、层次结构第39页
        三、形态结构第39-41页
第三章 内地西藏班(校)德育生态的现状、问题及原因第41-56页
    第一节 内地西藏班(校)德育生态的现状调查第41-46页
        一、调查工具第41页
        二、研究对象第41-44页
        三、研究结论第44-46页
    第二节 内地西藏班(校)德育生态存在的问题第46-50页
        一、德育因素与德育环境不融合第46-47页
        二、德育技术中秩序结构错位第47-48页
        三、德育因素中关系形态结构错位第48-49页
        四、德育技术中德育要求与德育实施水平之间缺乏平衡第49-50页
    第三节 内地西藏班(校)德育生态问题的原因第50-56页
        一、内地西藏班(校)德育生态环境复杂多元第50-52页
        二、内地西藏班(校)德育生态缺乏整体协调第52-54页
        三、内地西藏班(校)德育生态缺乏有效平衡第54-56页
第四章 内地藏班(校)德育生态的优化路径第56-66页
    第一节 树立德育生态理念第56-57页
        一、树立德育生态的整体优化理念第56页
        二、建立适应藏生培养的系统德育观第56-57页
    第二节 优化德育生态环境第57-59页
        一、营造藏区德育生态环境第57-58页
        二、净化学校德育生态环境第58-59页
    第三节 调整德育生态结构第59-61页
        一、构建生态型师生关系第59-60页
        二、优化德育生态组分结构第60-61页
    第四节 创新德育生态技术第61-66页
        一、搭建立体化德育模式第61-63页
        二、创建德育生态化实践体系第63-64页
        三、建立生态化评价体系第64-66页
结语第66-67页
参考文献第67-72页
附录 1 内地西藏班(校)学生思想道德现状问卷调查第72-77页
附录 2 内地西藏班(校)教师访谈提纲第77-78页
致谢第78页

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