《化学反应原理》学习难点及突破策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 有利于帮助学生树立学习信心 | 第9-10页 |
| 1.1.2 有利于帮助学生发展化学思维 | 第10页 |
| 1.1.3 有利于帮助教师提高教学效率 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 研究的相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.2 研究的现状 | 第14-17页 |
| 1.3.3 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2 《化学反应原理》教材分析 | 第20-24页 |
| 2.1 《化学反应原理》模块的学习要求 | 第20页 |
| 2.2 《化学反应原理》模块的主要内容 | 第20-22页 |
| 2.3 《化学反应原理》模块的高考地位 | 第22-24页 |
| 3 《化学反应原理》学习难点的确定和形成原因 | 第24-42页 |
| 3.1 问卷调查和测试《化学反应原理》学习难点 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查和测试对象 | 第24页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计和专题检测题的编制 | 第24页 |
| 3.1.3 问卷调查结果及分析 | 第24-27页 |
| 3.1.4 专题检测结果及分析 | 第27-28页 |
| 3.2 访谈调查《化学反应原理》学习难点 | 第28-30页 |
| 3.3 《化学反应原理》学习难点的形成外因 | 第30-35页 |
| 3.3.1 《化学反应原理》内容抽象,学生难理解 | 第30-32页 |
| 3.3.2 《化学反应原理》知识杂混,学生易混淆 | 第32-35页 |
| 3.3.3 教师对学情把握不准 | 第35页 |
| 3.4 《化学反应原理》学习难点的形成内因 | 第35-42页 |
| 3.4.1 学生的非智力因素 | 第35-37页 |
| 3.4.2 学生的学习能力和方法 | 第37-40页 |
| 3.4.3 学生的心理状况 | 第40-42页 |
| 4 《化学反应原理》学习难点的突破策略 | 第42-59页 |
| 4.1 精心设计课堂,提高课堂效率 | 第42-47页 |
| 4.1.1 思维拓展重教材 | 第42-44页 |
| 4.1.2 例题精选重方法 | 第44-45页 |
| 4.1.3 专题归纳重能力 | 第45-47页 |
| 4.2 优化学生的非智力因素 | 第47-56页 |
| 4.2.1 培养学生的学习兴趣 | 第47-51页 |
| 4.2.2 激发学生的学习动机 | 第51-54页 |
| 4.2.3 培养学生的自信心 | 第54-55页 |
| 4.2.4 培养学生坚强的意志 | 第55-56页 |
| 4.3 提高学生的学习能力 | 第56-58页 |
| 4.3.1 提高学生知识迁移能力,加强知识储备 | 第56页 |
| 4.3.2 加强学生观察和动手操作能力 | 第56-57页 |
| 4.3.3 提高学生计算能力 | 第57-58页 |
| 4.4 关注学生的心理状况 | 第58-59页 |
| 4.4.1 教师的良好品质 | 第58页 |
| 4.4.2 对生活态度的培养要积极乐观 | 第58页 |
| 4.4.3 在教学中给予学生关爱 | 第58-59页 |
| 5 结论与反思 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 《化学反应原理》学习难点的问卷调查表 | 第62-64页 |
| 附录2 《化学反应原理》专题检测题 | 第64-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
