| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-18页 |
| 第一章 苏教版初中语文教材中小人物形象的概述 | 第18-34页 |
| 第一节 苏教版初中语文教材中小人物形象的概念 | 第18-20页 |
| 一、“小人物”概念的起源 | 第18-19页 |
| 二、“小人物”概念的界定 | 第19-20页 |
| 三、苏教版初中语文教材中小人物概念界定 | 第20页 |
| 第二节 苏教版初中语文教材中小人物形象的统计分布 | 第20-22页 |
| 一、小人物形象在初中语文教材中的分布 | 第21-22页 |
| 二、小人物形象出现在初中语文教材中的比例分析 | 第22页 |
| 第三节 苏教版初中语文教材中小人物形象的分类 | 第22-28页 |
| 一、忠厚勤劳,淳朴善良的劳动者形象 | 第23页 |
| 二、饱受摧残,无力反抗的卑微形象 | 第23-24页 |
| 三、哀其不幸,怒其不争的麻木形象 | 第24-25页 |
| 四、尖酸刻薄,冷酷无情的丑恶形象 | 第25-26页 |
| 五、欺凌弱小,自私势力的小人形象 | 第26页 |
| 六、平凡付出,感人暖心的真情形象 | 第26-28页 |
| 第四节 苏教版初中语文教材中小人物形象的教育价值 | 第28-33页 |
| 一、小人物形象的“工具性”价值 | 第28-30页 |
| 二、小人物形象的“人文性”价值 | 第30-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第二章 苏教版初中语文教材中小人物形象存在的问题及原因 | 第34-44页 |
| 第一节 小人物形象塑造存在的问题 | 第34-39页 |
| 一、小人物形象性格单一化 | 第34-35页 |
| 二、小人物形象时代性不明显 | 第35-37页 |
| 三、小人物形象政治色彩偏重 | 第37-39页 |
| 第二节 小人物形象塑造存在问题的原因 | 第39-43页 |
| 一、教材对小人物形象不重视 | 第39-40页 |
| 二、教材编制保守,改动不善 | 第40-41页 |
| 三、教材偏重思想性教育 | 第41-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 苏教版初中语文教材中小人物形象编写和教学的思考与建议 | 第44-63页 |
| 第一节 对教材编写的思考 | 第44-48页 |
| 一、加强对小人物重视,塑造复杂性格小人物形象 | 第44-46页 |
| 二、了解学生生活,增加编入贴近学生生活的小人物形象 | 第46-47页 |
| 三、加强小人物形象的“工具性”探究 | 第47-48页 |
| 第二节 教师处理教材的思考与建议 | 第48-53页 |
| 一、补充小人物相关理论知识 | 第49-50页 |
| 二、重组小人物单元 | 第50-51页 |
| 三、注重小人物教学的拓展延伸 | 第51-53页 |
| 第三节 教师教学的建议 | 第53-58页 |
| 一、结合时代背景剖析小人物形象 | 第53-54页 |
| 二、模拟情境,感受小人物形象 | 第54-55页 |
| 三、运用先行组织策略,建立新旧小人物形象联系 | 第55-56页 |
| 四、从单元切入,联系前后所学人物加强理解 | 第56-58页 |
| 第四节 学生学习接受的建议 | 第58-61页 |
| 一、通过小人物形象分析,提升阅读能力 | 第58-59页 |
| 二、通过小人物形象分析,提升写作能力 | 第59-61页 |
| 本章小结 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
