| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| (一)研究目的 | 第9-10页 |
| (二)研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究动态及文献综述 | 第11-17页 |
| (一)关于中学生自主学习能力培养方面 | 第11-13页 |
| (二)关于中学生史料分析能力的培养 | 第13-14页 |
| (三)关于中学生阅读能力的培养 | 第14-15页 |
| (四)关于中学生思维能力的培养 | 第15-16页 |
| (五)关于中学生表述能力的培养 | 第16-17页 |
| 三、研究内容和方法 | 第17-19页 |
| (一)研究内容 | 第17-18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 相关概念界定及理论基础 | 第19-30页 |
| 第一节 中学生复述历史能力概念界定 | 第19-25页 |
| 一、何为“复述” | 第19-20页 |
| 二、复述的类型 | 第20-24页 |
| 三、学生复述历史能力概念界定 | 第24-25页 |
| 第二节 研究中学生历史复述能力的相关理论基础 | 第25-30页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| 二、多元智力理论 | 第26-28页 |
| 三、社会学习理论 | 第28页 |
| 四、建构主义学习理论 | 第28-30页 |
| 第二章 中学生复述历史能力培养在中学历史教学中的地位 | 第30-43页 |
| 第一节 培养中学生历史复述能力的原因 | 第30-34页 |
| 一、历史教育的地位 | 第30-31页 |
| 二、健全人格的培养 | 第31-32页 |
| 三、科学的传播 | 第32-33页 |
| 四、弘扬人类文明的发展 | 第33-34页 |
| 第二节 培养中学生复述历史能力的意义 | 第34-43页 |
| 一、培养历史学习兴趣 | 第34-38页 |
| 二、加强对历史知识的理解 | 第38-39页 |
| 三、增强历史记忆能力 | 第39-40页 |
| 四、提高历史思维能力 | 第40-41页 |
| 五、培养学生价值观 | 第41-43页 |
| 第三章 中学历史教学中培养学生复述历史能力的基本要求 | 第43-61页 |
| 第一节 中学历史教学中学生复述历史的原则 | 第43-50页 |
| 一、科学性原则 | 第43-44页 |
| 二、思想性原则 | 第44-46页 |
| 三、活动性原则 | 第46-47页 |
| 四、开放性原则 | 第47-49页 |
| 五、趣味性原则 | 第49-50页 |
| 第二节 中学历史教学中学生复述历史的前提 | 第50-54页 |
| 一、教师要具备较强的专业能力 | 第50-52页 |
| 二、学生要具备自主学习能力 | 第52-54页 |
| 第三节 中学历史教学中学生复述历史的条件 | 第54-61页 |
| 一、建构基本的知识体系框架 | 第54-56页 |
| 二、具备灵动的历史思维能力 | 第56-58页 |
| 三、拥有顺畅的语言表达能力 | 第58-61页 |
| 第四章 中学生复述历史能力的培养方式与策略 | 第61-74页 |
| 第一节 中学生复述历史能力培养的入门期 | 第61-65页 |
| 一、通过历史教材,学生复述课本上的知识 | 第61-63页 |
| 二、学生开展历史制作,亲近历史 | 第63-64页 |
| 三、参观历史博物馆 | 第64-65页 |
| 第二节 中学生复述历史能力培养的发展期 | 第65-69页 |
| 一、学生利用信息技术复述历史 | 第65-67页 |
| 二、组织历史剧表演 | 第67-68页 |
| 三、撰写历史小论文 | 第68-69页 |
| 第三节 中学生复述历史能力培养的提升期 | 第69-74页 |
| 一、举办历史课堂演讲辩论会 | 第69-70页 |
| 二、指导学生研究历史微型课题 | 第70-72页 |
| 三、制作历史档案袋 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |