佛得角中小学初级汉语综合课教学设计研究--以米拉花学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象及方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 国内外教学设计研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.1 国内教学设计研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国外教学设计研究现状 | 第11页 |
| 1.4.3 非洲初级汉语综合课教学设计研究现状 | 第11-13页 |
| 第2章 教学设计的前期分析 | 第13-23页 |
| 2.1 教学理论分析 | 第13-16页 |
| 2.1.1 趣味教学法的内容 | 第13-14页 |
| 2.1.2 趣味教学法的方法 | 第14-16页 |
| 2.2 教学环境分析 | 第16-17页 |
| 2.2.1 学校概况 | 第16页 |
| 2.2.2 学校教学情况 | 第16-17页 |
| 2.2.3 学校师资情况 | 第17页 |
| 2.2.4 教学存在问题 | 第17页 |
| 2.3 教学对象分析 | 第17-20页 |
| 2.3.1 学生基本情况 | 第17-18页 |
| 2.3.2 学生背景特点 | 第18-19页 |
| 2.3.3 学生学习特点 | 第19页 |
| 2.3.4 学生学习水平 | 第19-20页 |
| 2.4 教材分析 | 第20-21页 |
| 2.5 教学目标分析 | 第21-22页 |
| 2.5.1 认知目标 | 第21页 |
| 2.5.2 技能目标 | 第21-22页 |
| 2.5.3 文化目标 | 第22页 |
| 2.6 教学内容分析 | 第22-23页 |
| 2.6.1 词汇方面 | 第22页 |
| 2.6.2 语法方面 | 第22页 |
| 2.6.3 文化方面 | 第22-23页 |
| 第3章 初级汉语综合课《我有一只小猫》教学设计 | 第23-36页 |
| 3.1 教学设计概况 | 第23-24页 |
| 3.2 《我有一只小猫》具体教学设计 | 第24-36页 |
| 3.2.1 第一课时 | 第24-30页 |
| 3.2.2 第二课时 | 第30-32页 |
| 3.2.3 第三课时 | 第32-36页 |
| 第4章 教学设计实施的情况及反思 | 第36-43页 |
| 4.1 教学设计实施的情况 | 第36-40页 |
| 4.1.1 课堂情况 | 第36-37页 |
| 4.1.2 考试测评 | 第37-39页 |
| 4.1.3 问卷调查 | 第39-40页 |
| 4.2 对教学设计实施的反思 | 第40-43页 |
| 4.2.1 对教学设计实施的反思 | 第40-41页 |
| 4.2.2 对佛得角中小学汉语教育的建议 | 第41-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A | 第46-47页 |
| 附录B | 第47-50页 |
| 附录C | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
