高中生网络情绪宣泄利弊及引导研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 关于一般情绪宣泄的研究 | 第13-14页 |
| 2. 关于网络情绪宣泄的研究 | 第14-15页 |
| 3. 研究中存在的不足 | 第15-16页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究内容 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中生情绪宣泄现状及特点 | 第17-23页 |
| (一) 情绪宣泄的含义 | 第17-18页 |
| 1. 情绪 | 第17-18页 |
| 2. 情绪宣泄 | 第18页 |
| (二) 高中生网络情绪宣泄的特点 | 第18-20页 |
| 1. 高中生网络情绪宣泄具有普遍性 | 第18-19页 |
| 2. 高中生网络情绪宣泄方式具有多样性 | 第19页 |
| 3. 以人际关系和社会热点为主要宣泄内容 | 第19-20页 |
| 4. 受公众人物和同辈群体影响大 | 第20页 |
| (三) 高中生网络情绪宣泄的分类 | 第20-23页 |
| 1. 按照宣泄对象分 | 第20-21页 |
| 2. 按宣泄载体分 | 第21-22页 |
| 3. 按宣泄内容性质分 | 第22页 |
| 4. 按宣泄目的分 | 第22-23页 |
| 二、高中生网络情绪宣泄利弊分析 | 第23-27页 |
| (一) 高中生网络情绪宣泄的积极影响 | 第23-26页 |
| 1. 促进高中生心理和人格发展 | 第23-24页 |
| 2. 有利于推动社会发展和变革 | 第24-26页 |
| 3. 有利于推进高中生思想政治教育 | 第26页 |
| (二) 高中生网络情绪宣泄的消极影响 | 第26-27页 |
| 1. 使自我认知产生偏差 | 第26页 |
| 2. 侵犯他人隐私权 | 第26-27页 |
| 3. 网络谣言引发社会危机 | 第27页 |
| 三、高中生网络情绪宣泄消极影响的解决对策 | 第27-32页 |
| (一) 政府应加强对网络的监管 | 第28-29页 |
| 1. 政府和相关部门应做好信息公开 | 第28页 |
| 2. 加强网络法制建设 | 第28页 |
| 3. 强化网络沟通渠道 | 第28-29页 |
| 4. 加强对网络的技术管控 | 第29页 |
| 5. 加强网络道德教育宣传 | 第29页 |
| (二) 学校要加强引导 | 第29-31页 |
| 1. 坚持正确的网络舆论导向 | 第29-30页 |
| 2. 完善学校心理咨询与辅导 | 第30页 |
| 3. 学校引导高中生合理宣泄情绪 | 第30页 |
| 4. 加强校园网的沟通协调功能 | 第30-31页 |
| (三) 家长应做好示范 | 第31-32页 |
| 1. 加强家庭成员沟通 | 第31页 |
| 2. 关注孩子情绪变化 | 第31页 |
| 3. 家长做好榜样示范作用 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
