| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国外研究现状： | 第11页 |
| (四)研究的主要内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.研究内容 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12页 |
| 3.创新点 | 第12-13页 |
| 一、独立学院辅导员职业发展的相关概念及理论 | 第13-20页 |
| (一)独立学院辅导员相关概念 | 第13-14页 |
| 1.独立学院的涵义 | 第13页 |
| 2.独立学院辅导员的特点 | 第13-14页 |
| (二)辅导员职业发展相关概念 | 第14-15页 |
| 1.辅导员职业发展的涵义 | 第14页 |
| 2.辅导员职业化与职业发展的关系 | 第14-15页 |
| (三)职业生涯规划相关理论 | 第15-20页 |
| 1.霍兰德人格类型与职业匹配理论 | 第15-17页 |
| 2.施恩的职业锚理论 | 第17页 |
| 3.萨帕的职业发展论与马克思人的全面发展理论 | 第17-20页 |
| 二.独立学院辅导员职业发展状况的调查与分析 | 第20-24页 |
| (一)问卷设计 | 第20页 |
| (二)调查结果与分析 | 第20-24页 |
| 1.陕西省独立学院辅导员的基本情况 | 第20-21页 |
| 2.陕西省独立学院辅导员对当前工作的认识 | 第21-22页 |
| 3.陕西省独立学院辅导员对工作的满意度 | 第22页 |
| 4.陕西省独立学院辅导员对于学校管理制度的评价 | 第22-23页 |
| 5.陕西省独立学院辅导员职业发展困惑 | 第23-24页 |
| 三、陕西省独立学院的辅导员在职业发展中存在的问题以及原因分析 | 第24-30页 |
| (一)独立学院的辅导员在职业发展中存在的主要问题 | 第24-26页 |
| 1.辅导员角色定位不准确 | 第24页 |
| 2.职业晋升道路窄,发展目标不清晰 | 第24-25页 |
| 3.辅导员的再教育机会少 | 第25页 |
| 4.辅导员的待遇缺少保障,工作成就感 | 第25-26页 |
| (二)独立学院辅导员在职业发展中存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 1.内在原因 | 第26-27页 |
| 2.外在原因 | 第27-30页 |
| 四、提升独立学院辅导员职业发展策略 | 第30-39页 |
| (一)创造良好的政策环境和校园环境 | 第30-32页 |
| 1.高度重视辅导员职业发展,落实政策 | 第30-31页 |
| 2.积极引导辅导员角色准确定位 | 第31页 |
| 3.逐渐形成独立学院辅导员职业化管理特色 | 第31-32页 |
| (二)构建独立学院辅导员职业发展体系 | 第32-36页 |
| 1.建立科学合理的职业发展路径 | 第32-33页 |
| 2.健全培训机制 | 第33-34页 |
| 3.完善合理的薪酬制度 | 第34-35页 |
| 4.优化激励政策 | 第35页 |
| 5.合理的职务晋升办法 | 第35-36页 |
| (三)增强独立学院的辅导员自身职业发展的能力 | 第36-39页 |
| 1.加强自身的职业认同感 | 第36-37页 |
| 2.辅导员重视自身职业生涯发展的规划 | 第37页 |
| 3.增强辅导员自身职业发展的综合能力 | 第37-39页 |
| 结论与展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |