| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第22-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第22-23页 |
| 2.1.1 贫困生 | 第22-23页 |
| 2.1.2 贫困生资助 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高等教育成本分担理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 公共产品理论 | 第25-27页 |
| 第3章 淮海工学院贫困生资助现状分析 | 第27-51页 |
| 3.1 淮海工学院贫困生资助目前所采取的举措与成效 | 第27-36页 |
| 3.1.1 所采取的举措 | 第28-32页 |
| 3.1.2 取得的成效 | 第32-36页 |
| 3.2 淮海工学院贫困生资助中出现的主要问题 | 第36-45页 |
| 3.2.1 贫困生资助理念陈旧 | 第36-39页 |
| 3.2.2 贫困生资助参与主体单一 | 第39-40页 |
| 3.2.3 贫困生资助项目力度不够 | 第40-43页 |
| 3.2.4 贫困生资助过程缺乏有效监督 | 第43-45页 |
| 3.3 存在问题的原因分析 | 第45-51页 |
| 3.3.1 资助理念欠缺 | 第45-48页 |
| 3.3.2 资助机制不健全 | 第48-49页 |
| 3.3.3 资助治理能力不足 | 第49-51页 |
| 第4章 国外与国内其它高校贫困生资助的经验借鉴 | 第51-60页 |
| 4.1 国外高校贫困生资助概况 | 第51-53页 |
| 4.1.1 美国加州大学伯克利分校:采取“资助包”按需分配模式 | 第51-52页 |
| 4.1.2 英国诺丁汉大学:实行助学贷款与助学金并行的方式 | 第52-53页 |
| 4.1.3 日本立命馆大学:增加赠予性奖学金 | 第53页 |
| 4.2 国内其它高校贫困生资助概况 | 第53-56页 |
| 4.2.1 华东理工大学:实施综合素质“前培养”计划 | 第53-55页 |
| 4.2.2 华中科技大学:推行贫困生资助工作信息化管理 | 第55-56页 |
| 4.2.3 淮阴工学院:构建贫困大学生资助育人体系 | 第56页 |
| 4.3 经验借鉴 | 第56-60页 |
| 4.3.1 重视校内多元化贫困生资助体系建设 | 第57页 |
| 4.3.2 结合自身特色开展资助育人工作 | 第57-58页 |
| 4.3.3 加强资助管理信息化平台建设 | 第58页 |
| 4.3.4 科学规划校内资助服务体系 | 第58-60页 |
| 第5章 进一步加强淮海工学院贫困生资助的对策分析 | 第60-68页 |
| 5.1 创新淮海工学院贫困生资助理念 | 第60-62页 |
| 5.1.1 提升资助育人意识 | 第60-61页 |
| 5.1.2 树立多元参与理念 | 第61页 |
| 5.1.3 强化全方位资助观念 | 第61-62页 |
| 5.2 构建淮海工学院学生资助多主体参与平台 | 第62-64页 |
| 5.2.1 多主体参与平台组织化 | 第62-63页 |
| 5.2.2 多主体参与平台制度化 | 第63页 |
| 5.2.3 多主体参与平台信息化 | 第63-64页 |
| 5.3 拓宽淮海工学院贫困生资助渠道 | 第64-66页 |
| 5.3.1 扩大校内资助经费投入 | 第64-65页 |
| 5.3.2 推进生源地助学贷款 | 第65页 |
| 5.3.3 疏浚社会资助渠道 | 第65-66页 |
| 5.4 健全淮海工学院贫困生资助监督机制 | 第66-68页 |
| 5.4.1 完善贫困生资助评审机制 | 第66-67页 |
| 5.4.2 建立资助工作考核机制 | 第67页 |
| 5.4.3 加强贫困生资助资金监管机制 | 第67-68页 |
| 第6章 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 淮海工学院贫困生资助情况调查问卷 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
