| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 问题的提出 | 第7-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.3.1 海外教育对中国传统文化的学习和实践的研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 古代中国的传统文化在当下社会的儿童教育中是如何被传承 | 第9-11页 |
| 1.3.3 《弟子规》与儿童教育 | 第11-15页 |
| 2 研究设计 | 第15-19页 |
| 2.1 研究目标 | 第15页 |
| 2.2 研究内容 | 第15页 |
| 2.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.3.1 《弟子规》 | 第15-16页 |
| 2.3.2 印尼幼儿园 | 第16页 |
| 2.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.4.1 文献法 | 第16-17页 |
| 2.4.2 个案研究 | 第17页 |
| 2.5 研究过程 | 第17-19页 |
| 2.5.1 取样 | 第17-18页 |
| 2.5.2 研究过程 | 第18-19页 |
| 3 研究结果 | 第19-39页 |
| 3.1 印尼的背景 | 第19-23页 |
| 3.1.1 印尼中的中华文化 | 第19-22页 |
| 3.1.2 印尼的教育背景 | 第22-23页 |
| 3.2 《弟子规》在印尼幼儿园 | 第23-30页 |
| 3.2.1 教学活动 | 第24-27页 |
| 3.2.2 教学观念 | 第27-30页 |
| 3.3 《弟子规》在印尼被接受的原因 | 第30-38页 |
| 3.3.1 宗教 | 第30-33页 |
| 3.3.2 文化 | 第33-35页 |
| 3.3.3 教育 | 第35-38页 |
| 3.4 总结 | 第38-39页 |
| 4 讨论与建议 | 第39-41页 |
| 4.1 《弟子规》教学是为了解决印尼教育面临的问题 | 第39页 |
| 4.2 《弟子规》如何教? | 第39-40页 |
| 4.3 对印尼幼儿园教育的建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
