公民意识视野下的写作教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 一、相关研究综述 | 第9-14页 |
| (一) 公民意识研究 | 第9-12页 |
| (二) 写作教学研究 | 第12-14页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究内容 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 公民意识、写作与写作教学 | 第16-34页 |
| 第一节 公民意识作为角色意识的一种 | 第16-22页 |
| 一、公民意识体现角色定位 | 第16-20页 |
| 二、公民意识的要求 | 第20-22页 |
| 第二节 公民意识应用于写作 | 第22-26页 |
| 一、写作呼唤公民意识 | 第22-24页 |
| 二、写作呼唤读者在场 | 第24-25页 |
| 三、公民意识引领写作 | 第25-26页 |
| 第三节 公民意识应用于写作教学 | 第26-34页 |
| 一、写作教学现状及问题分析 | 第26-30页 |
| 二、公民意识契合写作教学突破方向 | 第30-34页 |
| 第二章 在角色转换之间培养交际意识 | 第34-45页 |
| 第一节 引导学生角色转换 | 第34页 |
| 第二节 打造交际语境 | 第34-36页 |
| 第三节 具体写作教学策略 | 第36-45页 |
| 一、自由写作——培养审美能力 | 第36-37页 |
| 二、发展写作——培养文体意识 | 第37-38页 |
| 三、探究性写作——培养思考高远度 | 第38-41页 |
| 四、阅读教学渗透公民意识 | 第41-42页 |
| 五、优化作文评改方式 | 第42-43页 |
| 六、优化命题导向 | 第43-45页 |
| 第三章 在思维训练中培养参与公共事务管理能力 | 第45-52页 |
| 第一节 打造思维训练场 | 第45-47页 |
| 第二节 注重培养学生参与公共事务的能力 | 第47-49页 |
| 第三节 写作教学课堂实例展示 | 第49-52页 |
| 第四章 反思与展望 | 第52-56页 |
| 第一节 反思:在写作教学实践中完善公民意识的应用 | 第52-54页 |
| 一、探索阶段的问题与局限性 | 第52-53页 |
| 二、掌握写作教学情境的特殊性 | 第53-54页 |
| 第二节 展望:在写作教学实践中创新公民意识的应用 | 第54-56页 |
| 一、开设公民综合实践课程 | 第54-55页 |
| 二、编制独立的公民写作教材 | 第55页 |
| 三、引导基于事实的表达 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 问卷调查 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
