一所合并中学学校文化冲突的个案研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| ·“合并中学 | 第10-11页 |
| ·“合并中学”的定义 | 第10页 |
| ·合并学校的相关研究 | 第10-11页 |
| ·文化及学校文化 | 第11-13页 |
| ·文化的内涵 | 第11页 |
| ·学校文化的内涵 | 第11-12页 |
| ·学校文化的研究现状 | 第12-13页 |
| ·文化冲突 | 第13-16页 |
| ·文化冲突的内涵 | 第13页 |
| ·文化冲突的相关研究 | 第13-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-22页 |
| ·本研究的分析框架 | 第16-17页 |
| ·本研究的研究取向及研究策略 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-22页 |
| ·个案选取 | 第17-19页 |
| ·资料收集 | 第19-21页 |
| ·资料的整理和分析 | 第21页 |
| ·研究伦理 | 第21-22页 |
| 4 我的研究：N 中的学校文化冲突现状 | 第22-40页 |
| ·由合并引发的冲突：延续谁的文化？ | 第22-28页 |
| ·教师的派系与权利之争 | 第22-24页 |
| ·权利与利益的角逐：行政矛盾的归因 | 第24-25页 |
| ·认同感的适应：统一的学生校服 | 第25-28页 |
| ·常规学校文化冲突：谁的学校文化？ | 第28-40页 |
| ·成人世界控制与学生自由追求 | 第28-32页 |
| ·教师文化：理想与现实，分享与冷漠 | 第32-35页 |
| ·学生等级文化 | 第35-36页 |
| ·制度与执行力，学术与行政 | 第36-38页 |
| ·权力属于谁？ | 第38-40页 |
| 第5章 结论与建议 | 第40-45页 |
| ·产生文化冲突的原因 | 第40-41页 |
| ·合并视角下的原因探讨 | 第40-41页 |
| ·一般学校文化背景下的原因探讨 | 第41页 |
| ·结论与建议：N 中可以做得更好 | 第41-45页 |
| ·学校共同愿景的建设 | 第41-42页 |
| ·校史文化的建设 | 第42页 |
| ·学校制度文化的建设 | 第42-43页 |
| ·创建自然协作的教师文化 | 第43页 |
| ·创设人文、和谐、轻松的环境 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第51页 |
