| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 大批升格高职院校带来教师任胜力挑战 | 第9-10页 |
| 1.1.2 中职升高职后对教师的专业素质提出了更高的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路、方法以及研究的创新性 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.3 研究的创新性 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.4.1 高职教师胜任力相关研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4.2 关于胜任力模型的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.3 关于胜任力研究方法的研究 | 第17-18页 |
| 1.4.4 关于高校教师胜任力的研究 | 第18-19页 |
| 1.4.5 高职院校教师胜任力研究 | 第19-20页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 1.5.1 教师胜任力 | 第20页 |
| 1.5.2 高职教师队伍 | 第20-21页 |
| 2 高职教师胜任力的内涵 | 第21-27页 |
| 2.1 胜任力的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2 教师胜任力的内涵 | 第22-24页 |
| 2.3 高职教师胜任力的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4 高职教师胜任力与教师队伍建设 | 第25-27页 |
| 3 M院校自升格以来提升教师胜任力促进教师队伍建设的措施 | 第27-31页 |
| 3.1 M院校提升教师教育教学能力的措施 | 第27-28页 |
| 3.1.1 “老带新”、“师带徒”的管理制度 | 第27页 |
| 3.1.2 “一师两课”教学改革行动 | 第27-28页 |
| 3.1.3 校外专家进学院 | 第28页 |
| 3.1.4 青年教师参训比赛 | 第28页 |
| 3.2 M院校提升教师科研能力的措施 | 第28-29页 |
| 3.3 M院校提升教师实践能力的措施 | 第29-31页 |
| 3.3.1 青年教师深入中小学课堂 | 第29页 |
| 3.3.2 推进产教融合,精准助力地方产业发展 | 第29-31页 |
| 4 M院校教师胜任力现状调查与结果分析 | 第31-69页 |
| 4.1 预调查问卷的编制 | 第31-34页 |
| 4.1.1 预调查问卷的维度 | 第31-33页 |
| 4.1.2 预调查问卷的组成 | 第33页 |
| 4.1.3 预调查问卷的对象 | 第33页 |
| 4.1.4 预调查问卷的收集 | 第33-34页 |
| 4.2 预问卷的信效度检验 | 第34-35页 |
| 4.2.1 预调查的信度检验 | 第34页 |
| 4.2.2 预调查的效度检验 | 第34-35页 |
| 4.3 对预调查问卷的修正 | 第35-37页 |
| 4.4 正式调查 | 第37-38页 |
| 4.4.1 正式调查问卷的构成 | 第37页 |
| 4.4.2 正式调查的对象 | 第37页 |
| 4.4.3 正式调查问卷的回收情况 | 第37-38页 |
| 4.5 M院校教师胜任力的基本情况 | 第38-40页 |
| 4.5.1 M院校教师队伍的结构 | 第38-39页 |
| 4.5.2 M院校教师胜任力的基本情况 | 第39-40页 |
| 4.6 M高职院校教师胜任力的单因素差异性分析 | 第40-69页 |
| 4.6.1 年龄越高,教师的胜任力水平越高 | 第40-48页 |
| 4.6.2 性别对于教师胜任力没有显著影响 | 第48-51页 |
| 4.6.3 任职超过15年的教师胜任力较高 | 第51-55页 |
| 4.6.4 硕士学历的教师胜任力最高 | 第55-62页 |
| 4.6.5 职称越高,教师胜任力越高 | 第62-69页 |
| 5 M院校升格后教师队伍建设存在的问题及原因分析 | 第69-73页 |
| 5.1 升格后老教师的角色转换意识滞后 | 第69-70页 |
| 5.2 老教师的科研能力较差 | 第70页 |
| 5.3 新入职的教师实践能力较差 | 第70-71页 |
| 5.4 硕士学历的教师教学能力不足 | 第71-72页 |
| 5.5 教授和副教授职称的教师存在职业倦怠现象 | 第72-73页 |
| 6 升格高职院校提升教师胜任力的策略 | 第73-76页 |
| 6.1 从学校层面提升教师胜任力的措施 | 第73-74页 |
| 6.1.1 完善新入职教师的职前培训,提升新入职教师的教育教学能力 | 第73页 |
| 6.1.2 加强老教师的科研培训,提升老教师的科研能力 | 第73-74页 |
| 6.1.3 建立校企合作机制,提升教师的实践能力 | 第74页 |
| 6.2 从教师个体层面提升教师胜任力 | 第74-76页 |
| 6.2.1 在工作情境中学习,提升自身的教师胜任力 | 第74-75页 |
| 6.2.2 积极参与企业实践,提升实践能力 | 第75页 |
| 6.2.3 积极参与科研活动,提升自身的科研能力 | 第75-76页 |
| 7 研究结论 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
