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高校劳动教育与管理研究--以广西大学和台湾东海大学为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-14页
    1.1 选题依据第10页
        1.1.1 劳动教育是国家发展战略的重要组成部分第10页
        1.1.2 劳动教育是提高大学生综合素质的有效手段第10页
    1.2 研究目的与意义第10-11页
        1.2.1 研究目的第10-11页
        1.2.2 研究意义第11页
    1.3 研究方法第11-12页
        1.3.1 文献研究方法第11页
        1.3.2 问卷调查法第11页
        1.3.3 访谈法第11-12页
    1.4 研究思路和基本框架第12-13页
    1.5 本文可能的创新点第13-14页
第二章 概念界定与文献综述第14-24页
    2.1 相关概念及内涵第14-16页
        2.1.1 劳动与劳作第14页
        2.1.2 教育第14-15页
        2.1.3 管理第15页
        2.1.4 劳动教育第15-16页
    2.2 国内外相关研究第16-24页
        2.2.1 国外研究第16-19页
        2.2.2 国内研究第19-22页
        2.2.3 对已有文献的评价第22-24页
第三章 广西大学劳动教育与管理第24-39页
    3.1 广西大学劳动课的起源第24页
    3.2 研究设计第24-25页
        3.2.1 调查设计的理论依据第24页
        3.2.2 调查基本框架第24-25页
        3.2.3 研究过程第25页
    3.3 广西大学劳动课及学生劳动素质调查结果分析第25-37页
        3.3.1 调查对象基本情况第25-28页
        3.3.2 广西大学大学生劳动素质第28-30页
        3.3.3 广西大学劳动课基本情况第30-37页
    3.4 总结第37-39页
        3.4.1 广西大学劳动教育与管理的成果第37页
        3.4.2 广西大学劳动教育与管理的不足第37-39页
第四章 台湾东海大学劳作教育与管理第39-59页
    4.1 劳作教育的起源第39-40页
    4.2 基本劳作教育第40-44页
        4.2.1 基本劳作教育的理念、原则和目标第40-41页
        4.2.2 基本劳作具体内容第41-42页
        4.2.3 基本劳作的考核第42-44页
        4.2.4 基本劳作的奖惩管理办法第44页
    4.3 基本劳作的管理第44-52页
        4.3.1 注重宣传、指导工作和校友力量第44-45页
        4.3.2 科学完备的规章制度第45-46页
        4.3.3 明确的组织机构和业务流程第46-48页
        4.3.4 朋辈教育下的小组长培训制度第48-51页
        4.3.5 网络管理信息系统第51-52页
        4.3.6 经费来源及管理第52页
    4.4 劳作教育与管理的特征第52-54页
        4.4.1 劳作地位高,重视劳作教育与管理第53页
        4.4.2 重视校园文化的环境教育第53页
        4.4.3 各部门相互协调相互配合第53页
        4.4.4 用以身作则的领导方法发挥领导影响力第53-54页
        4.4.5 重视与时俱进和不断变革创新第54页
    4.5 总结第54-59页
        4.5.1 基本劳作教育的成果第54-56页
        4.5.2 基本劳作教育存在的问题第56-59页
第五章 高校大学生劳动教育与管理的问题及改进建议第59-66页
    5.1 存在问题第59-60页
        5.1.1 劳动多而教育少第59页
        5.1.2 劳动教育的内容不全面,形式有待创新第59页
        5.1.3 考评机制很关键却设置不合理第59页
        5.1.4 教师的质量和数量不达标第59-60页
        5.1.5 双向互动不足,反馈工作欠缺第60页
        5.1.6 全面性、规范性和变革性不足第60页
    5.2 改进建议第60-66页
        5.2.1 高校层面第60-64页
        5.2.2 其他层面第64-66页
第六章 总结与展望第66-67页
参考文献第67-71页
附录第71-76页
致谢第76-78页
攻读学位期间发表论文情况第78页

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