| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2.1 国际发达国家课程改革的推动 | 第11页 |
| 1.2.2 我国高中化学课程改革的要求 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 有利于将化学学科核心素养落实到课堂教学中 | 第11-12页 |
| 1.3.2 有利于学生学会学习,为终身学习奠基,培养“全面发展的人” | 第12页 |
| 1.3.3 有利于教师学科知识不断完善,构建高效课堂,提升教师专业素养 | 第12页 |
| 1.4 研究的问题 | 第12-13页 |
| 1.5 研究设计 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.5.3 研究对象 | 第13-14页 |
| 2 研究综述与理论基础 | 第14-25页 |
| 2.1 国内外核心素养研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 国内外核心概念已有研究 | 第16-17页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 2.3.1 素质与素养 | 第17页 |
| 2.3.2 核心素养与化学核心素养 | 第17-19页 |
| 2.3.3 概念与化学核心概念 | 第19-20页 |
| 2.4 本研究的理论基础 | 第20-25页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 2.4.2 奥苏贝尔有意义学习理论 | 第22-25页 |
| 3 高中化学核心概念研究 | 第25-34页 |
| 3.1 高中化学核心概念的调查研究 | 第25-27页 |
| 3.1.1 高中化学教师对核心概念的意见 | 第25-27页 |
| 3.2 核心概念的选择标准 | 第27-28页 |
| 3.3 核心概念的提取方法 | 第28-31页 |
| 3.3.1 运用概念图,提取核心概念 | 第28-30页 |
| 3.3.2 参考国内外课标,比较分析,提取核心概念 | 第30-31页 |
| 3.3.3 参考专家学者、教师和公众的意见 | 第31页 |
| 3.4 高中化学核心概念提取 | 第31-34页 |
| 3.4.1 人教版高中化学必修教材核心概念的提取 | 第32-34页 |
| 4 核心概念的教学设计与实践 | 第34-61页 |
| 4.1 “物质的量”教学设计 | 第34-43页 |
| 4.2 “铁的重要化合物”教学设计 | 第43-52页 |
| 4.3 实验研究设计 | 第52-53页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第52页 |
| 4.3.2 研究假设 | 第52页 |
| 4.3.3 实施过程 | 第52-53页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第53-61页 |
| 5 研究总结 | 第61-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 5.2 研究不足 | 第62-63页 |
| 5.3 研究展望 | 第63-64页 |
| 5.4 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-81页 |
| 附录 1 | 第68-70页 |
| 附录 2 | 第70-72页 |
| 附录 3 | 第72-74页 |
| 附录 4 | 第74-76页 |
| 附录 5 | 第76-79页 |
| 附录 6 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
