首页--文化、科学、教育、体育论文--职业技术教育论文--教学理论、教学法论文

微信支持的高职工程实训课教学效果提升策略

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
一、课题研究概述第11-17页
    (一)研究背景第11-13页
        1.实践背景第11页
        2.时代背景第11-13页
    (二)研究的目的与意义第13-14页
        1.研究目的第13页
        2.研究意义第13-14页
    (三)研究的主要内容第14页
        1.调查分析工程类高职生在实验实训课程里的学习现状第14页
        2.分析工程类实训课教学相关理论及相关工具第14页
        3.设计提升高职工程实训课教学效果的教学策略第14页
        4.实施提升高职工程实训课教学效果的教学策略,统计并分析该策略的应用效果第14页
    (四)主要研究方法第14-15页
        1.实验法第14-15页
        2.问卷调查法第15页
    (五)核心概念第15-17页
        1.高职实训课堂第15-16页
        2.实训课教学效果第16-17页
二、国内外相关研究第17-24页
    (一)工程类实训课程实施现状第17-18页
    (二)工程类学生培养现状第18-19页
    (三)移动学习与高职生自主学习能力研究现状第19-22页
    (四)小结第22-24页
三、相关理论与技术支持第24-29页
    (一)相关理论支持第24-28页
        1.建构主义理论第24-25页
        2.巴特勒七要素教学过程模式第25-28页
    (二)微信公众平台的技术支持第28-29页
四、利用微信公众平台提升实验课效果的策略设计第29-38页
    (一)高职学生特征分析第29页
    (二)工程类课程特色分析第29-30页
    (三)基于微信平台提升实训课效果策略设计的原则第30-31页
        1.以实践综合素质为基础,以能力和社会为本位第30页
        2.以学生的成长成人为中心第30页
        3.课程内容适合学生就业上岗需要第30页
        4.确保足够数量和持续的教学时间第30-31页
        5.重视形成性评价,从多方面对学生进行考核第31页
    (四)微信平台提升实训课效果策略第31-38页
        1.以任务为主线,优化工程实训流程策略第32-33页
        2.充分发挥移动技术支持学习功能策略第33-35页
        3.应用微信实施不同教学手段的策略第35-36页
        4.不同要素下实施相应的情境化教学策略第36-38页
五、基于微信提升实训课教学效果的策略应用及效果分析第38-63页
    (一)实验设计第38-40页
        1.实验假设第38页
        2.自变量及其操作方法第38页
        3.因变量和测量指标第38页
        4.控制变量及其处理方法第38页
        5.实验准备第38-40页
    (二)实验过程第40-54页
        1.教学目标分析第40页
        2.学习者分析第40-41页
        3.教学内容分析及重整第41-42页
        4.微信公众平台搭建及学习资源建设第42-47页
        5.教学过程及策略实施第47-54页
    (三)数据收集第54页
        1.自主学习能力数据收集第54页
        2.手动操作能力的数据收集第54页
        3.基础工程知识的掌握知识第54页
    (四)数据分析第54-63页
        1.问卷的信度和效度分析第54-56页
        2.学生自主学习能力前后测分析第56-57页
        3.手动操作能力第57-60页
        4.基础工程知识第60-61页
        5.结果分析第61-63页
六、结论第63-65页
    (一)研究总结第63页
    (二)本研究的不足与反思第63-65页
参考文献第65-68页
附录一第68-71页
附录二第71-73页
致谢第73-74页

论文共74页,点击 下载论文
上一篇:基于混合式学习的广西中职教师教育技术能力培训课程设计研究
下一篇:广西师范类高校非英语专业本科生英语移动学习需求分析