成人跨界学习的内涵、价值及其策略探析
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| (一)选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.社会加速融合需要跨界人才 | 第7页 |
| 2.成人跨界学习已成可见之势 | 第7-8页 |
| (二)研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.研究目的 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| (三)文献综述 | 第9-14页 |
| 1.国内文献综述 | 第9-12页 |
| 2.国外文献综述 | 第12-14页 |
| (四)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.案例分析法 | 第14-15页 |
| 二、成人跨界学习的本质内涵 | 第15-22页 |
| (一)成人学习的本质内涵 | 第15页 |
| (二)跨界学习的本质内涵 | 第15-16页 |
| (三)跨界学习对成人学习的适切性分析 | 第16-19页 |
| 1.跨界学习满足成人学习需求 | 第16-17页 |
| 2.跨界学习契合成人学习特点 | 第17页 |
| 3.跨界学习融合成人学习经验 | 第17-18页 |
| 4.跨界学习提升成人学习能力 | 第18-19页 |
| (四)成人跨界学习的特点 | 第19-22页 |
| 1.突破性 | 第19页 |
| 2.多元性 | 第19-20页 |
| 3.交叉性 | 第20页 |
| 4.创新性 | 第20页 |
| 5.转化性 | 第20-22页 |
| 三、成人跨界学习的理论依据 | 第22-24页 |
| (一)“第三空间”理论 | 第22页 |
| (二)水平思维理论 | 第22-24页 |
| 四、成人跨界学习的独特价值 | 第24-28页 |
| (一)拓展成人学习者的存在场域 | 第24页 |
| (二)引发成人学习者的深度体验 | 第24-25页 |
| (三)激发成人学习者的创新性思维 | 第25-26页 |
| (四)提高成人学习者的问题解决能力 | 第26页 |
| (五)加快成人学习者的社会化进程 | 第26-28页 |
| 五、成人跨界学习的基本策略 | 第28-35页 |
| (一)内部策略 | 第28-30页 |
| 1.设计跨界方案 | 第29页 |
| 2.进行跨界交叉 | 第29-30页 |
| 3.实施成果转化 | 第30页 |
| (二)外部策略 | 第30-35页 |
| 1.组建成人跨界学习机构 | 第30-31页 |
| 2.建设成人跨界教学团队 | 第31-33页 |
| 3.建立成人跨界教育体制机制 | 第33-34页 |
| 4.举办成人跨界教育培训 | 第34-35页 |
| 六、典型案例——寿光职业教育中心教师跨界学习 | 第35-41页 |
| (一)寿光职业教育中心教师跨界学习行为 | 第35-39页 |
| 1.策划：《寿光职教中心教师跨界学习方案》 | 第36页 |
| 2.标杆：联想集团人才培养模式 | 第36-37页 |
| 3.成果：“四六三职场导学模式” | 第37-39页 |
| (二)寿光职业教育中心教师跨界学习外部保障 | 第39-41页 |
| 1.创立职教中心教学改革办事处 | 第39页 |
| 2.组建“联想·启航”联合教学团队 | 第39-40页 |
| 3.颁布《寿光职教中心教学改革管理制度》 | 第40页 |
| 4.开展“走进联想”跨界学习专题培训 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第46页 |
