| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一)研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.供给侧改革的强力策动 | 第8页 |
| 2.普通高校继续教育实践发展的召唤 | 第8-9页 |
| 3.个人兴趣的驱使 | 第9-10页 |
| (二)研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (三)研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.研究思路 | 第10-11页 |
| 2.研究方法 | 第11-12页 |
| (四)国内外研究进展评析 | 第12-19页 |
| 1.国内研究进展评析 | 第12-16页 |
| 2.国外研究进展评析 | 第16-19页 |
| (五)相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.供给侧改革 | 第19页 |
| 2.普通高校继续教育 | 第19页 |
| 3.普通高校继续教育供给侧改革 | 第19-21页 |
| 二、我国普通高校继续教育供给侧改革的必要性 | 第21-24页 |
| (一)化解供需矛盾的迫切需要 | 第21-22页 |
| (二)克服发展积弊的现实要求 | 第22-23页 |
| (三)激活发展动力的应然选择 | 第23-24页 |
| 三、我国普通高校继续教育供给侧存在的问题 | 第24-42页 |
| (一)供给质量亟待提升 | 第24-30页 |
| 1.教学效果不佳 | 第24-27页 |
| 2.课程建设滞后 | 第27-28页 |
| 3.优质师资匮乏 | 第28-29页 |
| 4.质量评估薄弱 | 第29-30页 |
| (二)供给结构有待优化 | 第30-38页 |
| 1.区域结构不够协调 | 第30-32页 |
| 2.类型结构不尽合理 | 第32-35页 |
| 3.层次结构有失平衡 | 第35-36页 |
| 4.专业结构尚需调整 | 第36-38页 |
| (三)体制机制亟需创新 | 第38-42页 |
| 1.学习成果认证转换制度尚不成熟 | 第38页 |
| 2.管理体制尚待优化 | 第38-39页 |
| 3.评价机制尚不完善 | 第39-40页 |
| 4.保障机制尚不健全 | 第40-42页 |
| 四、我国普通高校继续教育供给侧改革建议 | 第42-52页 |
| (一)提升供给质量,实现由量到质的跨越 | 第42-45页 |
| 1.加快推进混合式教学,优化教学方式 | 第42-43页 |
| 2.开发精品特色课程,共建共享优质课程资源 | 第43-44页 |
| 3.提升教师专业化水平,建设高素质师资队伍 | 第44-45页 |
| 4.强化质量评估,完善质量保障体系 | 第45页 |
| (二)优化供给结构,提高供给效率 | 第45-48页 |
| 1.协调区域结构,均衡资源配置 | 第46页 |
| 2.调整类型结构,促进融合发展 | 第46-47页 |
| 3.优化层次结构,培养高层次人才 | 第47-48页 |
| 4.完善专业结构,推进协调发展 | 第48页 |
| (三)创新体制机制,激发供给活力 | 第48-52页 |
| 1.建立健全学习成果认证转换制度,促进不同学习成果互认衔接 | 第49页 |
| 2.强化政府统筹与监管,优化管理体制 | 第49-50页 |
| 3.构建多元评价机制,提高评价科学性 | 第50-51页 |
| 4.形成多方合力,完善保障机制 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第63页 |