| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状与方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 主要概念界定 | 第17-19页 |
| 第二章 实施初中作文训练的依据 | 第19-23页 |
| 2.1 义务教育课程标准对初中阶段作文训练的要求及建议 | 第19-20页 |
| 2.1.1 义务教育课程标准对初中阶段作文训练的要求 | 第19-20页 |
| 2.1.2 义务教育课程标准对初中阶段作文训练的建议 | 第20页 |
| 2.2 其他有关初中作文训练教学研究的理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 现代写作教程框架体系 | 第20-21页 |
| 2.2.2 作文训练教学的层次观 | 第21页 |
| 2.2.3 作文训练教学的过程观 | 第21-22页 |
| 2.2.4 作文训练思维模型建构 | 第22-23页 |
| 第三章 YJ市第四中学作文训练体系的现状调查 | 第23-43页 |
| 3.1 第四中学作文训练的教师教学现状 | 第23-28页 |
| 3.1.1 作文训练内容的设计 | 第23-25页 |
| 3.1.2 作文训练方法的运用 | 第25-27页 |
| 3.1.3 作文训练评价的实施 | 第27-28页 |
| 3.2 第四中学作文训练的学生学习现状 | 第28-35页 |
| 3.2.1 作文训练的基本情况 | 第28-30页 |
| 3.2.2 作文训练的数量和质量 | 第30-33页 |
| 3.2.3 作文训练的素材积累 | 第33-35页 |
| 3.3 第四中学作文训练的成效 | 第35-39页 |
| 3.3.1 作文训练命题方式的开放 | 第35-36页 |
| 3.3.2 作文技巧训练的正确指导 | 第36-38页 |
| 3.3.3 作文思维训练的有效引导 | 第38-39页 |
| 3.4 第四中学作文训练的问题及分析 | 第39-43页 |
| 3.4.1 作文训练文体选择单一 | 第39-40页 |
| 3.4.2 作文训练素材积累匮乏 | 第40-41页 |
| 3.4.3 作文训练创新意识缺失 | 第41-43页 |
| 第四章 YJ市第四中学作文训练的实施建议 | 第43-49页 |
| 4.1 用系统的作文训练体系指导教学 | 第43-46页 |
| 4.1.1 尝试序列化的作文训练教学设计 | 第43-44页 |
| 4.1.2 引导学生贴近生活抒发真情实感 | 第44-45页 |
| 4.1.3 加强对学生想象能力的有效启发 | 第45-46页 |
| 4.2 用科学的作文训练方法有效学习 | 第46-49页 |
| 4.2.1 加强多文体作文训练 | 第46-47页 |
| 4.2.2 激发自主写作的兴趣 | 第47页 |
| 4.2.3 培养作文素材积累的能力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第53-54页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第54-60页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第60页 |
