| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 《皇帝的新装》文本解读的研究综述 | 第8-13页 |
| 1.1 《皇帝的新装》的主题思想 | 第8-9页 |
| 1.1.1 揭露与讽刺说 | 第8-9页 |
| 1.1.2 揭露与赞美说 | 第9页 |
| 1.1.3 悲悯说 | 第9页 |
| 1.1.4 人类异化说 | 第9页 |
| 1.2 《皇帝的新装》的人物心理 | 第9-10页 |
| 1.3 《皇帝的新装》的结局设计 | 第10-11页 |
| 1.3.1 故事结局的设计原因 | 第10-11页 |
| 1.3.2 有关骗子结局的猜想 | 第11页 |
| 1.4 《皇帝的新装》的语言艺术 | 第11-12页 |
| 1.5 《皇帝的新装》的象征意义 | 第12-13页 |
| 第2章 不同版本教材对《皇帝的新装》编撰情况对比研究 | 第13-16页 |
| 2.1 《皇帝的新装》选入中国教材的情况 | 第13页 |
| 2.2 课文导语分析 | 第13-14页 |
| 2.3 课后习题思考 | 第14-16页 |
| 第3章 对《皇帝的新装》已有教学课例的分析 | 第16-31页 |
| 3.1 教学目标的确定及其教学活动的设计 | 第16-22页 |
| 3.1.1 主题方面 | 第16-19页 |
| 3.1.2 艺术手法方面 | 第19-22页 |
| 3.2 教学策略的应用 | 第22-27页 |
| 3.2.1 情境教学法的应用 | 第22-24页 |
| 3.2.2 问题教学法的应用 | 第24-25页 |
| 3.2.3 比较教学法的应用 | 第25-27页 |
| 3.3 从《皇帝的新装》看初中语文童话教学存在的问题 | 第27-31页 |
| 3.3.1 教学与文本的相关度 | 第27-28页 |
| 3.3.2 教学目标与教学内容的一致性 | 第28页 |
| 3.3.3 实际教学对教案的落实度 | 第28-29页 |
| 3.3.4 教学与新课标及当下学生实际需要的契合度 | 第29-31页 |
| 第4章 对《皇帝的新装》教学价值的探究 | 第31-36页 |
| 4.1 《皇帝的新装》在当下的教学价值梳理 | 第31-36页 |
| 4.1.1 教学中已被教师采纳的有价值的文本解读 | 第31-32页 |
| 4.1.2 教学中未被教师采纳的有价值的文本解读 | 第32-33页 |
| 4.1.3 实际教学中落实有价值的文本解读的方法 | 第33-36页 |
| 第5章 《皇帝的新装》核心教学价值确定的建议 | 第36-39页 |
| 5.1 教师自身的多元解读为前提 | 第36-37页 |
| 5.2 借鉴教材练习中的亮点部分 | 第37页 |
| 5.3 以课本剧的形式加深学生对文本的理解 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
