分层作业在高中物理教学中的研究与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 背景介绍 | 第7-10页 |
| 1.1.1 人才需求与教育导向 | 第7页 |
| 1.1.2 应试选拔之教育导向下的作业问题 | 第7-9页 |
| 1.1.3 传统作业的弊端 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 论文数量 | 第10-11页 |
| 1.2.2 论文的内容 | 第11页 |
| 1.2.3 “物理”“分层作业”的相关论作 | 第11-12页 |
| 1.2.4 研究趋势 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、研究目标 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第13-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 作业的概念 | 第15-16页 |
| 2.2 作业的管理与设计理念 | 第16-18页 |
| 2.3 作业的分层 | 第18-23页 |
| 2.3.1 从每一章节的学习进度上来分层 | 第18页 |
| 2.3.2 从学生的能力维度进行分层 | 第18-19页 |
| 2.3.3 能力分层的效果 | 第19-23页 |
| 第3章 进度层次作业的目的、设置原则、优化方案 | 第23-33页 |
| 3.1 预习作业 | 第24-25页 |
| 3.1.1 预习作业的目的 | 第24页 |
| 3.1.2 预习作业原则 | 第24-25页 |
| 3.1.3 预习作业的优化 | 第25页 |
| 3.1.4 案例 | 第25页 |
| 3.2 随堂作业 | 第25-30页 |
| 3.2.1 随堂作业的目的 | 第25-26页 |
| 3.2.2 随堂作业的设置原则 | 第26页 |
| 3.2.3 课堂作业的优化 | 第26-27页 |
| 3.2.4 案例 | 第27-30页 |
| 3.3 课后作业 | 第30-31页 |
| 3.3.1 课后作业的目的 | 第30页 |
| 3.3.2 课后作业的设置原则 | 第30页 |
| 3.3.3 课后作业的优化 | 第30页 |
| 3.3.4 案例 | 第30-31页 |
| 3.4 复习作业 | 第31-33页 |
| 3.4.1 复习作业的目的 | 第31页 |
| 3.4.2 复习作业的设置原则 | 第31页 |
| 3.4.3 复习作业的优化 | 第31-33页 |
| 第4章 能力分层的目的、原则、注意事项 | 第33-37页 |
| 4.1 学生的分层 | 第33-34页 |
| 4.1.1 学生分层的类别 | 第33-34页 |
| 4.1.2 学生分层的原则和注意事项 | 第34页 |
| 4.2 作业的分层 | 第34-35页 |
| 4.2.1 作业分层的类别 | 第34-35页 |
| 4.2.2 各层作业的目的和特点 | 第35页 |
| 4.3 学生分层与作业分层实施的科学性 | 第35-37页 |
| 第5章 作业有效性的保证条件 | 第37-39页 |
| 5.1 作业完成制度 | 第37-38页 |
| 5.2 作业的管理及积分制度 | 第38-39页 |
| 第6章 总结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第53页 |
