新课程理念下小学信息技术课堂评价的实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基础教育改革的实施 | 第10页 |
| 1.1.2 小学信息技术课程标准 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外课堂评价研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内课堂评价研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 新课程理念下信息技术课堂评价概述 | 第18-23页 |
| 2.1 新课程理念的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 课堂评价的概念 | 第19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论及其评价观 | 第19-20页 |
| 2.3.2 多元智能理论及其评价观 | 第20-21页 |
| 2.3.3 信息素养理论及其评价观 | 第21-23页 |
| 3 小学信息技术课堂评价现状的调查分析 | 第23-28页 |
| 3.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2 问卷设计 | 第23页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第23-28页 |
| 4 新课程理念下小学信息技术课堂评价方案的设计 | 第28-38页 |
| 4.1 小学信息技术课堂评价依据 | 第28-31页 |
| 4.1.1 小学生的认知特点 | 第28-29页 |
| 4.1.2 小学信息技术学科的特点 | 第29页 |
| 4.1.3 小学信息技术课堂评价原则 | 第29-31页 |
| 4.2 小学信息技术课堂评价指标 | 第31-32页 |
| 4.2.1 知识与技能 | 第31页 |
| 4.2.2 过程与方法 | 第31-32页 |
| 4.2.3 情感态度与价值观 | 第32页 |
| 4.3 小学信息技术课堂评价方法 | 第32-38页 |
| 4.3.1 量规 | 第32-33页 |
| 4.3.2 观察 | 第33页 |
| 4.3.3 档案袋评价 | 第33-37页 |
| 4.3.4 电子作品的交流展示评价 | 第37-38页 |
| 5 小学信息技术课堂评价的实例验证 | 第38-47页 |
| 5.1 教学内容 | 第38页 |
| 5.2 评价维度和标准 | 第38-41页 |
| 5.3 评价工具设计 | 第41-43页 |
| 5.4 评价结果分析及学习改进 | 第43-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
