| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| 一、 问题提出 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-13页 |
| 三、 研究思路 | 第13-15页 |
| 第一章 华德福教育思想的内核——艺术化教学思想 | 第15-28页 |
| 一、 艺术化的教学原则 | 第15-20页 |
| 二、 艺术化的教学内容 | 第20-25页 |
| 三、 艺术化的教学方式 | 第25-28页 |
| 第二章 华德福教育的艺术化教学思想的依据——克服科技理性时代人的“单向度”发展 | 第28-39页 |
| 一、 产生的历史背景——科技理性张扬的时代 | 第28-29页 |
| 二、 产生的理论基础——斯坦纳的教育哲学思想 | 第29-37页 |
| 三、 产生的现实依据——新教育运动的诉求 | 第37-39页 |
| 第三章 华德福教育的艺术化教学思想的教学实践——高地堂华德福学校 | 第39-52页 |
| 一、 高地堂华德福学校 1-8 年级的课程 | 第39-41页 |
| 二、 高地堂华德福学校 1-8 年级的教学 | 第41-47页 |
| 三、 高地堂华德福学校的成效 | 第47-52页 |
| 第四章 华德福教育的艺术化教学思想的思考——科学与艺术的联姻 | 第52-58页 |
| 一、 教学理念——以人为本 | 第52-53页 |
| 二、 教学目标——全面发展 | 第53-54页 |
| 三、 教学内容——科学与艺术相结合 | 第54-55页 |
| 四、 教学方法——“整段式” | 第55-56页 |
| 五、 教学评价——多元化 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
