| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 论文选题的缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 论文选题的缘由 | 第8页 |
| 1.1.2 论文选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 论文研究内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 论文研究内容 | 第9页 |
| 1.2.2 论文研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 任务型教学法概况及文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 任务型教学法概况 | 第10-15页 |
| 2.1.1 任务型教学法的相关概念 | 第10-13页 |
| 2.1.2 任务型教学法的理论支撑 | 第13-15页 |
| 2.2 任务型教学法文献综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 任务型教学法在国内外的研究状况 | 第15-16页 |
| 2.2.2 任务型教学法在汉语口语课堂中的研究意义 | 第16页 |
| 2.2.3 任务型教学法在国内外汉语口语课堂中的研究综述 | 第16-18页 |
| 第3章 “学校初级汉语口语教学情况及学生预期”调查分析 | 第18-28页 |
| 3.1 调查问卷的设计依据、思路与实施 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计依据 | 第18-19页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计思路 | 第19页 |
| 3.1.3 调查问卷的实施 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷统计分析 | 第19-25页 |
| 3.2.1 “汉语口语课知识与技能”问卷统计结果 | 第19-20页 |
| 3.2.2 “对汉语口语课堂教学方法等偏好”的问卷统计结果 | 第20-21页 |
| 3.2.3 “汉语口语课练习方式”问卷统计结果 | 第21-22页 |
| 3.2.4 “对汉语口语课、教材等看法”的问卷统计结果 | 第22-23页 |
| 3.2.5 “汉语口语技能自我评估”问卷统计结果 | 第23-24页 |
| 3.2.6 “任务型教学法应用于口语课堂的可行性”问卷统计结果 | 第24-25页 |
| 3.3 调查结论与启示 | 第25-28页 |
| 3.3.1 调查结论 | 第25-26页 |
| 3.3.2 调查启示 | 第26-28页 |
| 第4章 “学生汉语口语学习动机、需求”调查分析 | 第28-34页 |
| 4.1 调查问卷的设计依据、思路与实施 | 第28-29页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计依据 | 第28页 |
| 4.1.2 调查问卷的设计思路 | 第28页 |
| 4.1.3 调查问卷的实施 | 第28-29页 |
| 4.2 调查问卷统计分析 | 第29-32页 |
| 4.2.1 “学生汉语口语学习动机问卷”统计结果 | 第29-30页 |
| 4.2.2 “学生汉语口语学习任务需求问卷”统计结果 | 第30-32页 |
| 4.3 调查结论与启示 | 第32-34页 |
| 4.3.1 调查结论 | 第32-33页 |
| 4.3.2 调查启示 | 第33-34页 |
| 第5章 初级汉语口语课堂任务型教学模式的运用 | 第34-40页 |
| 5.1 任务型教学模式运用的前期设计 | 第34-35页 |
| 5.1.1 教学对象 | 第34页 |
| 5.1.2 教学目标(初级汉语口语的教学目标) | 第34-35页 |
| 5.1.3 教材分析 | 第35页 |
| 5.2 任务型教学模式课堂运用 | 第35-40页 |
| 5.2.1 根据教材制定的教学任务表 | 第35-37页 |
| 5.2.2 基于任务型教学模式的教学案例 | 第37-40页 |
| 第6章 初级汉语口语任务型教学效果评价 | 第40-46页 |
| 6.1 任务型教学效果评价 | 第40-43页 |
| 6.1.1 访谈 | 第40页 |
| 6.1.2 “任务型教学效果反馈”调查问卷 | 第40-43页 |
| 6.2 对任务型教学模式的反思 | 第43-46页 |
| 6.2.1 任务型教学模式应用优势 | 第43-44页 |
| 6.2.2 任务型教学模式应用面临的困难及存在的问题 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-62页 |
| 附录三 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第68页 |
