| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状与文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于文化教学的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于AP汉语课程的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 汉语国际教育与文化教学 | 第14-20页 |
| 2.1 语言教学与文化教学 | 第14页 |
| 2.2 汉语国际教育中文化教学的内容 | 第14-17页 |
| 2.2.1 语言的文化因素 | 第15-16页 |
| 2.2.2 基本国情和文化背景知识 | 第16页 |
| 2.2.3 专门性文化知识 | 第16页 |
| 2.2.4 其他文化知识及文化因素 | 第16-17页 |
| 2.3 汉语国际教育中文化教学的现状与问题 | 第17-20页 |
| 2.3.1 文化教学的内容 | 第17页 |
| 2.3.2 文化教学的教师 | 第17-18页 |
| 2.3.3 文化教学的教材 | 第18-20页 |
| 第三章 AP汉语课程的文化教学研究 | 第20-25页 |
| 3.1 AP汉语课程的设立及5C教学目标 | 第20-22页 |
| 3.1.1 AP汉语与文化课程的设立 | 第20页 |
| 3.1.2 AP中文项目的“5C”教学目标 | 第20-22页 |
| 3.2 以文化为中心的AP汉语教学模式探析 | 第22-25页 |
| 3.2.1 文化教学内容 | 第22-23页 |
| 3.2.2 文化教学方法 | 第23-25页 |
| 第四章 AP汉语文化课程教学对汉语国际教育文化教学的启示 | 第25-36页 |
| 4.1 教师 | 第25-28页 |
| 4.1.1 全方位完善知识结构 | 第25-26页 |
| 4.1.2 明确自身角色 | 第26-27页 |
| 4.1.3 精通中国文化 | 第27页 |
| 4.1.4 具备有效的跨文化交际能力 | 第27-28页 |
| 4.2 教材 | 第28-31页 |
| 4.2.1 清楚文化教材定位 | 第28-29页 |
| 4.2.2 以学生为主导 | 第29页 |
| 4.2.3 加大对中国现代文化编写力度 | 第29-30页 |
| 4.2.4 普通文化教材和专业性文化教材并行 | 第30页 |
| 4.2.5 完善影视资料等配套教材设计 | 第30-31页 |
| 4.3 教学环境设计 | 第31-32页 |
| 4.3.1 创设中国特定文化 | 第31页 |
| 4.3.2 注意中国传统节日介绍 | 第31-32页 |
| 4.3.3 设立中国文化相关活动 | 第32页 |
| 4.4 具体教学策略研究 | 第32-36页 |
| 4.4.1 对比法 | 第32-33页 |
| 4.4.2 体验式教学法 | 第33页 |
| 4.4.3 任务型教学法 | 第33-34页 |
| 4.4.4 主题活动教学法 | 第34-36页 |
| 第五章 AP汉语课程文化教学在汉语国际教育文化教学中的应用实例 | 第36-40页 |
| 5.1 学生情况分析 | 第36页 |
| 5.2 教学内容 | 第36页 |
| 5.3 课前准备 | 第36-37页 |
| 5.4 教学过程 | 第37-39页 |
| 5.5 教学效果分析 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |