| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究背景 | 第9-12页 |
| (一)当今教育主题的强烈要求 | 第9-10页 |
| (二)迎合时代发展对人才的需要 | 第10-11页 |
| (三)小学数学课程教学目标的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-15页 |
| (一)小学低年级 | 第13页 |
| (二)数感 | 第13-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-23页 |
| (一)研究成果统计 | 第16-17页 |
| (二)国内外关于数感的研究 | 第17-22页 |
| (四)对已有研究的评析 | 第22-23页 |
| 五、研究思路和方法 | 第23-24页 |
| (一)研究思路 | 第23页 |
| (二)研究方法 | 第23-24页 |
| 六、本研究的特色与创新之处 | 第24-25页 |
| 第二章 小学低年级学生数感培养的理论基础 | 第25-31页 |
| 一、小学低年级学生数感培养的内涵和特点 | 第25-28页 |
| (一)小学低年级学生数感培养的内涵 | 第25-26页 |
| (二)小学低年级学生数感培养的特点 | 第26-28页 |
| 二、新课标中小学低年级数感培养的内容与教学要求 | 第28-31页 |
| (一)新课标中关于数感的内容统计 | 第28-29页 |
| (二)新课标中小学低年级数感培养的教学要求 | 第29-31页 |
| 第三章 小学低年级学生数感培养的现状调查 | 第31-52页 |
| 一、小学生低年级数感发展现状的调查 | 第31-36页 |
| (一)记录表的编制 | 第31页 |
| (二)调查的实施 | 第31-32页 |
| (三)数据的整理与统计分析 | 第32-36页 |
| 二、小学数学教师关于数感培养现状的调查 | 第36-44页 |
| (一)问卷的编制 | 第36页 |
| (二)访谈的设计 | 第36页 |
| (三)调查的实施 | 第36页 |
| (四)结果与分析 | 第36-44页 |
| 三、课堂观察与案例分析 | 第44-52页 |
| (一)“数的认识”部分教学案例分析 | 第45-47页 |
| (二)“数的运算”部分教学案例分析 | 第47-52页 |
| 第四章 小学低年级学生数感培养存在的问题及原因分析 | 第52-57页 |
| 一、小学低年级学生数感培养存在的问题 | 第52-56页 |
| (一)小学生数感发展的整体情况 | 第52-53页 |
| (二)小学低年级学生数感发展存在的问题 | 第53-54页 |
| (三)小学数学教师在数感培养中存在的问题 | 第54-56页 |
| 二、小学低年级学生数感培养存在问题的原因分析 | 第56-57页 |
| (一)学生对数的理解不深 | 第56页 |
| (二)教师的教育理念没有得到更新 | 第56-57页 |
| (三)教师对学生数感发展情况了解不够透彻 | 第57页 |
| 第五章 小学低年级学生数感培养的教学改进策略 | 第57-67页 |
| 一、小学低年级学生数感培养的教学建议 | 第57-63页 |
| (一)重视对数含义的理解 | 第57-59页 |
| (二)重视对运算意义的理解 | 第59页 |
| (三)在活动中培养数感 | 第59-60页 |
| (四)联系实际生活,建立和发展数感 | 第60页 |
| (五)重视用自己的语言解释数学、用数学语言去解释现实问题 | 第60-61页 |
| (六)重视多样化的解决问题活动 | 第61-62页 |
| (七)重视母语在培养和发展小学生数感中的作用 | 第62-63页 |
| 二、对小学数学教学中数感培养的进一步思考 | 第63-67页 |
| (一)教师要加强学习、提高认识,转变教育观念 | 第63-64页 |
| (二)重视学生数感发展状况的信息采集 | 第64-65页 |
| (三)明确估算的教育价值,培养估算意识 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 致谢词 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 小学低年级学生作业和试卷记录表 | 第73-74页 |
| 附录2 小学低年级学生数感培养的调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录3 小学低年级学生数感培养的访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录4 课堂观察记录表 | 第77-78页 |