基于思维导图的微课对提升中职生创造性联想能力的研究
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 概念界定 | 第12-13页 |
| 2 文献评述 | 第13-25页 |
| 2.1 国内外微课的相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 海外缘起 | 第13-14页 |
| 2.1.2 微课的内涵及特点 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微课教学设计研究 | 第15-17页 |
| 2.2 思维导图的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 “思维导图”概念的辨析 | 第17-18页 |
| 2.2.2 思维导图的基本特征 | 第18-19页 |
| 2.2.3 思维导图与微课教学设计的整合 | 第19页 |
| 2.3 中职诗歌教学的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 中职诗歌教学中存在的问题 | 第19-20页 |
| 2.3.2 现有改变中职传统课堂诗歌教学的策略 | 第20-21页 |
| 2.3.3 思维导图与诗歌教学的整合 | 第21页 |
| 2.4 创造性联想的相关研究 | 第21-23页 |
| 2.4.1 创造性联想的内涵 | 第21-22页 |
| 2.4.2 创造性联想的产生条件 | 第22页 |
| 2.4.3 思维导图与创造性联想的联系 | 第22-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-32页 |
| 3.1 样本设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 试测被试选取 | 第25页 |
| 3.1.2 正式被试选取 | 第25页 |
| 3.1.3 被试分析 | 第25-26页 |
| 3.2 实验方案 | 第26-29页 |
| 3.3 研究过程 | 第29-32页 |
| 4 基于思维导图的微课设计 | 第32-36页 |
| 4.1 微课设计的理论依据 | 第32页 |
| 4.2 微课设计制作过程 | 第32-36页 |
| 4.2.1 微课题材选取 | 第32-33页 |
| 4.2.2 微课脚本设计 | 第33-35页 |
| 4.2.3 微课制作方式 | 第35-36页 |
| 5 创造性联想测试量表编制 | 第36-42页 |
| 5.1 量表编制的理论依据 | 第36-37页 |
| 5.1.1 创造性联想的测量原则 | 第36页 |
| 5.1.2 创造性联想的测量维度 | 第36-37页 |
| 5.2 中职生诗歌创造性联想测试量表编制 | 第37-40页 |
| 5.3 量表测试结果分析 | 第40-42页 |
| 5.3.1 信度检验 | 第40-41页 |
| 5.3.2 效度检验 | 第41-42页 |
| 6 数据分析与讨论 | 第42-54页 |
| 6.1 正态分布分析 | 第42页 |
| 6.2 相关系数分析 | 第42-44页 |
| 6.3 实验处理对创造性联想的影响分析 | 第44-45页 |
| 6.4 实验处理对分项创造性联想的影响分析 | 第45-51页 |
| 6.5 实验处理对不同性别及专业学生的影响分析 | 第51-54页 |
| 7 结论与教学启示 | 第54-56页 |
| 图表索引 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录量表 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |
