| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 0.1 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 0.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 0.2 相关概念与理论 | 第11-13页 |
| 0.2.1 相关概念 | 第11-12页 |
| 0.2.2 相关理论 | 第12-13页 |
| 0.3 国内外研究综述 | 第13-14页 |
| 0.3.1 国外研究综述 | 第13页 |
| 0.3.2 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 0.3.3 国内外研究情况评述 | 第14页 |
| 0.4 研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 0.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 0.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 0.5 本文的创新之处 | 第15-17页 |
| 1 我国远程教育发展历程与学生管理现状 | 第17-27页 |
| 1.1 我国远程教育发展历程 | 第17-18页 |
| 1.1.1 我国远程教育的起源 | 第17页 |
| 1.1.2 我国远程教育的发展 | 第17-18页 |
| 1.2 远程教育在国内外的发展现状 | 第18-20页 |
| 1.2.1 国外远程教育的发展现状 | 第18-19页 |
| 1.2.2 国内远程教育的发展现状 | 第19-20页 |
| 1.3 我国远程教育的学生管理现状及分析 | 第20-27页 |
| 1.3.1 远程教育学生的特点分析 | 第20-21页 |
| 1.3.2 远程教育学生管理的现状 | 第21-27页 |
| 2 我国远程教育学生管理的困境及其原因 | 第27-31页 |
| 2.1 我国远程教育学生管理中存在的问题 | 第27-29页 |
| 2.1.1 远程教育学生管理理论的缺失 | 第27页 |
| 2.1.2 远程教育学生管理制度的不完善 | 第27-28页 |
| 2.1.3 远程教育学生管理机构的不健全 | 第28页 |
| 2.1.4 远程教育学生管理队伍的不稳定 | 第28页 |
| 2.1.5 教师与学生、学生与学生情感的缺失 | 第28-29页 |
| 2.2 远程教育学生管理中存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 2.2.1 理论研究滞后于远程教育发展的需要 | 第29页 |
| 2.2.2 对远程教育学生管理职能和作用的认识欠缺 | 第29页 |
| 2.2.3 经费投入和职工社会保障不完善 | 第29-30页 |
| 2.2.4 教师与学生、学生与学生之间的互动不足 | 第30-31页 |
| 3 解决现代远程教育学生管理问题的对策探讨 | 第31-41页 |
| 3.1 提高远程教育学生管理认识的高度 | 第31页 |
| 3.2 建立健全现代远程教育学生管理制度 | 第31-32页 |
| 3.2.1 注重学生平时作业和考察的管理 | 第31-32页 |
| 3.2.2 对学生自主学习过程进行综合管理 | 第32页 |
| 3.3 完善远程教育学生管理模式与策略 | 第32-36页 |
| 3.3.1 实施“扁平式”管理模式 | 第32-33页 |
| 3.3.2 实现“以人为本”的管理模式 | 第33-34页 |
| 3.3.3 实现“因材施教”的差异化管理模式 | 第34-35页 |
| 3.3.4 制定系统的学生管理策略 | 第35-36页 |
| 3.4 加大经费投入 | 第36-38页 |
| 3.4.1 加大学习条件建设的经费投入 | 第36-37页 |
| 3.4.2 加大课程资源的经费投入 | 第37页 |
| 3.4.3 加大师资队伍的经费投入 | 第37-38页 |
| 3.5 建立高素质学生管理队伍 | 第38-39页 |
| 3.5.1 做好学生管理人员的培训 | 第38页 |
| 3.5.2 做好学生管理人员的考核 | 第38-39页 |
| 3.6 建立新型的远程教育师生关系 | 第39-41页 |
| 3.6.1 师生互尊的人际关系 | 第39-40页 |
| 3.6.2 民主平等的社会关系 | 第40页 |
| 3.6.3 互相促进的道德关系 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |