| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第6-9页 |
| 1.1 课题的意义 | 第6页 |
| 1.2 小组合作学习的意义 | 第6-7页 |
| 1.3 国内小组合作学习的现状 | 第7-8页 |
| 1.4 本课题研究目标 | 第8-9页 |
| 第2章 学前教育专业实施课堂小组合作学习的意义 | 第9-12页 |
| 2.1 学前教育专业学生学习现状 | 第9-10页 |
| 2.2 学前教育专业课堂教学方式的选择 | 第10-11页 |
| 2.3 学前教育专业需要培养专业能力 | 第11-12页 |
| 第3章 实施合作教学的方法和手段 | 第12-17页 |
| 3.1 通过小组合作学习打造快乐课堂 | 第12页 |
| 3.1.1“快乐课堂”阐释 | 第12页 |
| 3.1.2 小组合作快乐学数学 | 第12页 |
| 3.2 深入理解中职数学教材在教学中正确处理方法 | 第12-13页 |
| 3.3 实施小组合作背景 | 第13-14页 |
| 3.3.1 班级的选定 | 第13-14页 |
| 3.3.2 学生学习资源 | 第14页 |
| 3.4 实施小组合作方法 | 第14页 |
| 3.5 小组合作的评价 | 第14-15页 |
| 3.6 小组合作的奖励 | 第15-16页 |
| 3.7 预期的成效 | 第16-17页 |
| 第4章 课堂实录探究中职学校学前教育专业数学课堂教学应用案例 | 第17-31页 |
| 4.1 小组合作学习数学在学前教育专业的应用案例 | 第17-26页 |
| 4.1.1 小组合作性学习概念类案例：《集合的概念》 | 第17-19页 |
| 4.1.2 小组合作性学习实践类案例：《集合的运算应用》 | 第19-23页 |
| 4.1.3 小组合作性学习应用类案例：《函数的实际应用举例》 | 第23-26页 |
| 4.2 实验结果分析 | 第26-31页 |
| 4.2.1 实验班与对比班开学时期测试卷的成绩统计 | 第26-27页 |
| 4.2.2 实验班与对比班开学时期测试卷分析 | 第27-28页 |
| 4.2.3 实验班与对比班经过一学期后的成绩统计 | 第28-29页 |
| 4.2.4 实验班与对比班经过一学期后测试卷分析 | 第29-31页 |
| 第5章 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
