| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 技术路线图 | 第17-18页 |
| 2 文献综述与理论基础 | 第18-32页 |
| 2.1 文献综述 | 第18-29页 |
| 2.1.1 创造力和创造力的领域特殊性 | 第18-19页 |
| 2.1.2 艺术创造力 | 第19-24页 |
| 2.1.3 理工科学生的概念和分类 | 第24-26页 |
| 2.1.4 科研绩效 | 第26-29页 |
| 2.2 理论基础 | 第29-32页 |
| 2.2.1 能力结构的二因素论 | 第29-30页 |
| 2.2.2 创造力测评的相关理论 | 第30-32页 |
| 3 理论模型构建与研究假设提出 | 第32-39页 |
| 3.1 艺术创造力二维结构模型的构建 | 第32页 |
| 3.2 理工科学生的科研绩效二维结构模型的构建 | 第32-33页 |
| 3.3 研究假设的提出 | 第33-36页 |
| 3.4 研究变量的界定 | 第36-39页 |
| 3.4.1 艺术领域的创造性知识和技能 | 第36-37页 |
| 3.4.2 创造性人格 | 第37页 |
| 3.4.3 理工科学生科研绩效 | 第37-39页 |
| 4 问卷设计 | 第39-45页 |
| 4.1 问卷内容的设计 | 第39页 |
| 4.2 问卷设计过程 | 第39-40页 |
| 4.3 研究变量的测量 | 第40-45页 |
| 4.3.1 自变量1:艺术领域创造性知识和技能的测量 | 第40-41页 |
| 4.3.2 自变量2:创造性人格的测量 | 第41-43页 |
| 4.3.3 因变量1:科研产出绩效的测量 | 第43-44页 |
| 4.3.4 因变量2:科研工作绩效的测量 | 第44-45页 |
| 5 数据收集和基础分析 | 第45-53页 |
| 5.1 数据收集 | 第45-46页 |
| 5.1.1 问卷的发放 | 第45页 |
| 5.1.2 数据的收集 | 第45-46页 |
| 5.2 数据分析方法 | 第46页 |
| 5.3 基础分析 | 第46-53页 |
| 5.3.1 描述性统计 | 第46-49页 |
| 5.3.2 信度分析 | 第49-51页 |
| 5.3.3 效度分析 | 第51-53页 |
| 6 艺术创造力与理工科学生科研绩效关系的实证分析 | 第53-59页 |
| 6.1 人口统计变量的独立样本检验 | 第53-54页 |
| 6.2 艺术创造力与理工科学生科研绩效关系的检验 | 第54-56页 |
| 6.3 创造性人格与理工科学生科研绩效关系的检验 | 第56-57页 |
| 6.4 研究假设检验的结果 | 第57-59页 |
| 7 研究结论与展望 | 第59-64页 |
| 7.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 7.2 政策建议 | 第60-61页 |
| 7.3 理论贡献及创新点 | 第61-62页 |
| 7.4 研究局限与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录A | 第69-75页 |
| 附录B | 第75-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |