| 中文摘要 | 第2-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1. 前言 | 第7-8页 |
| 2. 政治文明的历史渊源及其发展 | 第8-12页 |
| 2.1 文明与政治文明 | 第8-10页 |
| 2.2 社会主义政治文明的产生及其特征 | 第10-11页 |
| 2.3 我国社会主义政治文明的提出 | 第11-12页 |
| 3. 公民社会的培育是建设政治文明的根基 | 第12-20页 |
| 3.1 公民社会的含义 | 第12-14页 |
| 3.2 公民社会的结构性要素及其特征 | 第14-15页 |
| 3.3 公民社会以市场经济为基础 | 第15-16页 |
| 3.4 公民社会是社会主义政治文明的基础与直接动力 | 第16-17页 |
| 3.5 臣民社会是建设政治文明的障碍 | 第17-20页 |
| 4. 我国传统德育所面临的问题分析 | 第20-28页 |
| 4.1 片面强调政治意识功能,忽视了学生的全面发展,特别是主体道德意识的培养 | 第20-23页 |
| 4.2 较为强调社会适应性教育,忽视了德育内容的个体价值取向 | 第23-26页 |
| 4.3 片面强调机械的灌输论,忽视了教育主体的能动性和自主性 | 第26-28页 |
| 5. 政治文明视域下学校德育发展路径探析 | 第28-38页 |
| 5.1 德育的概念如何界定——一个亟待完成的重心转移 | 第28-30页 |
| 5.2 改变传统德育模式,实施“主体——发展性德育” | 第30-31页 |
| 5.3 转变德育的功能 | 第31-34页 |
| 5.4 强化公民教育在德育中的地位 | 第34-37页 |
| 5.5 德育要面向未来、面向社会、面向世界 | 第37-38页 |
| 6. 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
