| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由和选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 能愿动词本体研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对外汉语教学方面能愿动词研究情况 | 第11-12页 |
| 1.2.3 习得顺序研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究范围 | 第14页 |
| 1.4 本文研究所依据的理论、研究方法及语料来源 | 第14-16页 |
| 第2章 汉语能愿动词义项分析及对比 | 第16-27页 |
| 2.1 汉语能愿动词的语法特点 | 第16页 |
| 2.2 能愿动词义项概括 | 第16-18页 |
| 2.3 “能”、“会”“可以”的比较 | 第18-21页 |
| 2.3.1 表示能力“能”、“会”、的区别 | 第18-20页 |
| 2.3.2 表示能力的“能”和“可以”的区别 | 第20页 |
| 2.3.3 表示条件、用途的“能”和“可以” | 第20页 |
| 2.3.4 表示许可的“能”和“可以” | 第20-21页 |
| 2.4 表示意愿的“会”“要”“想”的比较 | 第21页 |
| 2.5 表示推断、可能的“能”“会”和“要” | 第21-22页 |
| 2.6 汉韩能愿表达对比 | 第22-27页 |
| 2.6.1 韩国语语法概述 | 第22-23页 |
| 2.6.2 汉韩能愿表达对比 | 第23-27页 |
| 第3章 习得情况统计与偏误项目分析 | 第27-36页 |
| 3.1 调查准备 | 第27页 |
| 3.2 调查结果 | 第27-29页 |
| 3.3 偏误项目分类及分析 | 第29-36页 |
| 3.3.1 替代偏误 | 第30-33页 |
| 3.3.2 能愿动词的错位偏误 | 第33-34页 |
| 3.3.3 双重否定句中的偏误 | 第34-35页 |
| 3.3.4 能愿动词的省略偏误 | 第35-36页 |
| 第4章 习得顺序结果 | 第36-42页 |
| 4.1 习得顺序 | 第36页 |
| 4.2 韩国汉语教材能愿动词教学顺序考察 | 第36-38页 |
| 4.3 韩国学生汉语能愿动词习得顺序与教学顺序对比 | 第38-39页 |
| 4.4 教学策略 | 第39-42页 |
| 4.4.1 教材编排 | 第39-41页 |
| 4.4.2 课堂教学方面 | 第41-42页 |
| 第5章 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 作者简介 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |