| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、选题缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究内容 | 第17-18页 |
| 六、缅甸汉语教学相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 缅甸教育状况 | 第20-47页 |
| 第一节 缅甸教育制度 | 第20-35页 |
| 一、缅甸教育的组织、管理及制度 | 第20-31页 |
| (一) 缅甸教育部门体系及相关机构 | 第20-21页 |
| (二) 缅甸教育制度 | 第21-31页 |
| 二、缅甸的教育改革 | 第31-33页 |
| 三、缅甸未来三十年教育发展计划(2001年至2030年) | 第33-35页 |
| 第二节 缅甸基础教育学校课程设置、教材及外语教学 | 第35-45页 |
| 一、基础教育学校课程设置及教材 | 第35-43页 |
| (一) 小学课程设置及教材 | 第35-36页 |
| (二) 初中课程设置及教材 | 第36-37页 |
| (三) 高中课程设置及教材 | 第37-43页 |
| 二、缅甸外语教学 | 第43-45页 |
| (一) 英语教学 | 第43-44页 |
| (二) 汉语教学 | 第44-45页 |
| (三) 其他语言教学 | 第45页 |
| 本章小结 | 第45-47页 |
| 第三章 缅甸汉语教学历史背景与现状 | 第47-59页 |
| 第一节 缅甸汉语教学历史 | 第47-53页 |
| 一、五十年代的汉语教学：进一步发展阶段 | 第47-49页 |
| 二、六十至八十年代的汉语教学：曲折发展阶段 | 第49-52页 |
| (一) 六十年代的汉语教学 | 第49-50页 |
| (二) 七十年代的汉语教学 | 第50-51页 |
| (三) 八十年代的汉语教学 | 第51-52页 |
| 三、九十年代的汉语教学：恢复发展阶段 | 第52-53页 |
| 第二节 缅甸汉语教学现状 | 第53-58页 |
| 一、缅甸的大学汉语教学 | 第54-55页 |
| 二、缅甸非政府(民间机构)汉语教学的发展 | 第55-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 第四章 缅甸中小学汉语课程大纲编制相关因素探讨 | 第59-68页 |
| 第一节 缅甸汉语教学背景下的课程大纲编制相关因素探讨 | 第59-63页 |
| 一、汉语作为母语教学的课程大纲编制探讨 | 第59-61页 |
| 二、汉语作为第二语言教学的课程大纲编制探讨 | 第61-63页 |
| 第二节 课程大纲与“三教”的相关性 | 第63-66页 |
| 一、课程大纲应充分体现教师主导与学生为中心的理念 | 第63-64页 |
| 二、课程大纲应充分体现交际理念 | 第64页 |
| 三、课程大纲应充分体现本土化原则 | 第64-66页 |
| 第三节 课程大纲在教学过程中的运用与执行 | 第66-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 第五章 缅甸中小学汉语课程大纲编制中的本土化问题 | 第68-85页 |
| 第一节 缅汉两种语言的差异对汉语课程大纲编制的影响 | 第68-74页 |
| 一、语音 | 第68-69页 |
| 二、语法 | 第69-74页 |
| 第二节 缅甸社会文化与汉语课程大纲编制 | 第74-78页 |
| 一、语言和文化的关系与汉语课程大纲编制 | 第74-75页 |
| 二、中缅文化异同比较 | 第75-78页 |
| (一) 政治,经济,社会生活方面的差异 | 第75-76页 |
| (二) 成语、谚语使用方面的差异 | 第76-77页 |
| (三) 佛教文化带来的差异 | 第77-78页 |
| (四) 衣食住等方面的差异 | 第78页 |
| 第三节 “理念反差逆势发展论”指导下的大纲制定原则 | 第78-84页 |
| 一、缅甸教育体制下基本教学理念与反思 | 第78-80页 |
| 二、大纲指导理念的反差效应及理论意义 | 第80-83页 |
| (一) 大纲对教学应用的指导思想 | 第80页 |
| (二) 非目标化理念反差的理论依据 | 第80-82页 |
| (三) 理念反差预期问题与解决思路 | 第82-83页 |
| 三、逆势而行理念捉进跨越式发展 | 第83-84页 |
| 本章小结 | 第84-85页 |
| 第六章 缅甸中小学汉语课程大纲编制中的框架与内容 | 第85-112页 |
| 第一节 编制课程大纲的依据 | 第85-88页 |
| 一、基本思路和缅甸汉语学校的课时安排 | 第85-86页 |
| (一) 基本思路 | 第85-86页 |
| (二) 缅甸汉语学校的课时安排 | 第86页 |
| 二、编制原则 | 第86-88页 |
| (一) 符合缅甸汉语教学制度原则 | 第86-87页 |
| (二) 理念反差下的逆势发展原则 | 第87页 |
| (三) 与国际接轨原则 | 第87-88页 |
| 第二节 中小学汉语课程大纲的框架与内容 | 第88-111页 |
| 一、一级培养目标 | 第88-93页 |
| 二、二级培养目标 | 第93-96页 |
| 三、三级培养目标 | 第96-102页 |
| 四、四级培养目标 | 第102-106页 |
| 五、五级培养目标 | 第106-111页 |
| 本章小结 | 第111-112页 |
| 余论 | 第112-114页 |
| 参考文献 | 第114-117页 |
| 附录一 | 第117-120页 |
| 附录二 | 第120-146页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第146-148页 |
| 致谢 | 第148页 |
