| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 课题研究的背景与研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外中职学生学习态度研究综述 | 第11-16页 |
| 1． 国内外有关态度和学习态度理论研究现状 | 第11-13页 |
| 2． 国内外有关中职学生学习态度研究的状况 | 第13-15页 |
| 3． 以往研究的不足与本研究的立足点和创新 | 第15-16页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第16-26页 |
| 第一节 学习态度内容与结构 | 第16-17页 |
| 第二节 中职学生学习态度的特点及影响因素 | 第17-21页 |
| 1、中职学生学习态度的特点 | 第17-20页 |
| 2、中职学生学习态度的影响因素 | 第20-21页 |
| 第三节 中职学生学习态度的界定 | 第21-26页 |
| 1、态度的相关界定 | 第21-22页 |
| 2、中职学生学习态度的相关界定 | 第22-26页 |
| 第三章 研究内容、方法、研究方案的设计 | 第26-34页 |
| 第一节 研究内容及主要解决的问题 | 第26页 |
| 第二节 研究的主要方法 | 第26-27页 |
| 第三节 中职生学习态度研究方案的设计 | 第27-34页 |
| 1、研究变量 | 第27-29页 |
| 2 研究架构与方法 | 第29-31页 |
| 3、调查问卷设计 | 第31-33页 |
| 4、访谈提纲设计 | 第33-34页 |
| 第四章 背景分析一案例学校、学生及其家庭基本情况 | 第34-39页 |
| 第一节 案例学校概况 | 第34页 |
| 第二节 学校学生概况 | 第34-35页 |
| 第三节 学生的家庭背景情况 | 第35-39页 |
| 第五章 不同发展方向的中职生学习态度的调查统计 | 第39-46页 |
| 第一节 中职生学习态度总体和各维度调查统计结果 | 第39页 |
| 第二节 不同发展方向的中职生学习态度及各维度差异性分析 | 第39-42页 |
| 1． 以升学为发展方向的中职生学习态度及各维度的分析 | 第39-40页 |
| 2． 以就业为发展方向的中职生学习态度及各维度的分析 | 第40-42页 |
| 第三节 不同性别及背景资料的中职生学习态度差异性分析 | 第42-44页 |
| 1、不同性别的中职生学习态度差异性分析 | 第42-43页 |
| 2、不同背景资料的中职生学习态度差异性分析 | 第43-44页 |
| 第四节 不同年级、专业中职生学习态度差异分析 | 第44-46页 |
| 第六章 中职生学习态度的成因分析及思考 | 第46-50页 |
| 第一节 调查结论 | 第46-47页 |
| 第二节 中职生学习态度影响因素总体情况 | 第47-50页 |
| 第七章 教育对策与建议 | 第50-55页 |
| 第一节 针对学生自身的对策 | 第50-51页 |
| 第二节 就学校层面的对策 | 第51-53页 |
| 1． 教学管理者提高管理效率和水平以加强管理 | 第51-52页 |
| 2、教师提升素质，因材施教，改进教学质量 | 第52-53页 |
| 第三节 就家庭、社会层面的对策 | 第53-55页 |
| 附录1:问卷调查 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
