新课标下合作学习运用于高三化学复习中的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 论文立题依据 | 第7-10页 |
| 第一节 论文提出的背景 | 第7-8页 |
| 第二节 论文研究的目的 | 第8-9页 |
| 第三节 论文研究的方法 | 第9-10页 |
| 第二章 合作学习的理论研究 | 第10-21页 |
| 第一节 合作学习产生的背景 | 第10-11页 |
| 一、 合作学习研究的产生和发展 | 第10-11页 |
| 第二节 合作学习的研究现状 | 第11-15页 |
| 一、 合作学习研究的现状 | 第11-15页 |
| 第三节 合作学习的基本要素 | 第15-19页 |
| 一、 合作学习的定义 | 第15-16页 |
| 二、 合作学习的基本要素 | 第16-19页 |
| 第四节 合作学习的理论基础 | 第19-21页 |
| 一、 群体动力理论 | 第19-20页 |
| 二、 动机激发理论 | 第20页 |
| 三、 认知发展理论 | 第20页 |
| 四、 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 第三章 高三化学复习中合作学习应用的实践研究 | 第21-50页 |
| 第一节 实践流程拟定 | 第21-22页 |
| 一、 实践流程拟定 | 第21-22页 |
| 第二节 实践准备阶段 | 第22-26页 |
| 一、 实践对象 | 第22页 |
| 二、 合作能力与学习兴趣调查 | 第22页 |
| 三、 组建学习小组 | 第22-24页 |
| 四、 制定合作学习规则 | 第24-25页 |
| 五、 合作技能培训 | 第25-26页 |
| 第三节 实践实施阶段 | 第26-32页 |
| 一、 选择适合合作学习的内容 | 第26-27页 |
| 二、 制定合作学习模式 | 第27-29页 |
| 三、 合作学习评价 | 第29-32页 |
| 第四节 合作学习案例 | 第32-46页 |
| 一、 案例一 复习晶体的具体结构 | 第32-36页 |
| 二、 案例二 硫及其化合物复习 | 第36-39页 |
| 三、 案例三、“元素周期律及元素周期表”的复习 | 第39-41页 |
| 四、 案例四、“同分异构”的复习 | 第41-46页 |
| 第五节 实践结果 | 第46-50页 |
| 一、 检验指标 | 第46页 |
| 二、 实验结果 | 第46-50页 |
| 第四章 结论与反思 | 第50-54页 |
| 第一节 结论 | 第50-51页 |
| 第二节 反思 | 第51-54页 |
| 一、 合作学习复习中出现的问题 | 第51-52页 |
| 二、 关于合作学习的反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录A 小组合作学习章程及负责人要求 | 第56-57页 |
| 附录B 合作技能训练内容 | 第57-59页 |
| 附录C 《高三学生化学学习兴趣与态度调查表》 | 第59-62页 |
| 附录D 《中学生合作意识和合作技能现状问卷》① | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65页 |
