| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9页 |
| 第二节 研究目的 | 第9-10页 |
| 一、对课堂教学资源相关内容的丰富和充实 | 第9页 |
| 二、以PISA为测量工具,新颖且具有研究的意义与价值 | 第9-10页 |
| 第三节 研究思路 | 第10-12页 |
| 一、理论基础研究为第一阶段 | 第10页 |
| 二、数据收集为第二阶段 | 第10-11页 |
| 三、数据处理与分析阶段为第三阶段 | 第11页 |
| 四、论文撰写与完善为研究的第四个阶段 | 第11-12页 |
| 第二章 课堂教学资源与PISA文献综述 | 第12-22页 |
| 第一节 课堂教学资源概述 | 第12-17页 |
| 一、教材的含义 | 第13-14页 |
| 二、教学参考资料资源的内涵 | 第14-15页 |
| 三、信息化教学资源概述 | 第15-17页 |
| 第二节 PISA概述 | 第17-22页 |
| 一、PISA简介 | 第17-18页 |
| 二、PISA数学素养综述 | 第18-21页 |
| 三、课堂教学资源对数学素养影响的相关研究 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-29页 |
| 第一节 研究样本 | 第22-23页 |
| 第二节 研究工具 | 第23-27页 |
| 一、PISA教师问卷 | 第23-26页 |
| 二、PISA数学试卷 | 第26-27页 |
| 第三节 研究方法 | 第27-29页 |
| 一、文献法 | 第27页 |
| 二、测量法 | 第27页 |
| 三、问卷法 | 第27-28页 |
| 四、统计法 | 第28-29页 |
| 第四章 昆明市数学教师课堂教学资源使用调查结果 | 第29-50页 |
| 第一节 课堂教学资源使用现状 | 第29-45页 |
| 一、课堂教学资源整体使用现状 | 第29-37页 |
| 二、市区与郊区学校课堂教学资源使用现状 | 第37-41页 |
| 三、办学条件好、一般、较差学校课堂教学资源使用现状 | 第41-45页 |
| 第二节 课堂教学资源使用对数学素养影响的调查结果 | 第45-50页 |
| 一、昆明市初三学生数学素养总体情况 | 第45-46页 |
| 二、课堂教学资源使用对数学素养的影响 | 第46-47页 |
| 三、教材、教学参考资料和信息化教学资源对数学素养的影响 | 第47-50页 |
| 第五章 昆明市数学教师课堂教学资源使用的结论与建议 | 第50-54页 |
| 第一节 课堂教学资源使用的研究结论 | 第50-52页 |
| 一、课堂教学资源使用现状的结论 | 第50-51页 |
| 二、课堂教学资源对数学素养影响的结论 | 第51-52页 |
| 第二节 合理使用课堂教学资源的建议 | 第52-54页 |
| 一、课堂教学资源与正确的教学方法结合使用,提高教学效果 | 第52页 |
| 二、教师在尊重教材的基础上实行优化整合教材资源 | 第52-53页 |
| 三、教师选择合适的教学参考资料,注重教学参考资料的多元化 | 第53页 |
| 四、教师应增加信息化教学的意识,选择适合学生的教学软件 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录：PISA教师问卷 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
