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中职《会计基础》教学渗透情商教育现状与对策研究

摘要第3-4页
Abstract第4-6页
第一章 引言第10-18页
    第一节 问题的提出第10-11页
    第二节 研究的意义第11-12页
    第三节 研究的现状第12-14页
    第四节 研究思路与方法第14-15页
    第五节 关键词界定第15-18页
第二章 中职《会计基础》教学渗透情商教育的必要性与可能性第18-28页
    第一节 中职《会计基础》教学渗透情商教育的必要性第18-22页
        一、中职学生个性心理特点的需要第18-21页
        二、中职学生学习现状的需要第21-22页
    第二节 中职《会计基础》教学渗透情商教育的可能性第22-28页
        一、教学的现实特点第23页
        二、教学中的现实情商资源第23-28页
第三章 中职《会计基础》教学情商教育存在的问题第28-36页
    第一节 教学目标设定不合理第28-30页
        一、忽视情感目标的培养第28-29页
        二、过分强调情感目标第29-30页
    第二节 情商元素挖掘不当第30-34页
        一、挖掘重点不突出第30-31页
        二、挖掘力度不够第31-32页
        三、挖掘针对性不强第32-34页
    第三节 过分重专业技能第34-36页
        一、教学环境过于渲染专业技能第34-35页
        二、教学内容明显偏重专业技能第35-36页
第四章 中职《会计基础》教学渗透情商教育不合理的原因第36-40页
    第一节 教育教学观念滞后第36-37页
        一、相关理论研究缺乏第36页
        二、教学目标不清晰第36-37页
    第二节 教法把握不合理第37-38页
        一、教法形式重于内容第37页
        二、教法过于单一化第37-38页
    第三节 教学动机功利化第38-40页
        一、狭隘的就业观第38-39页
        二、不完善的评价体系第39-40页
第五章 中职《会计基础》教学渗透情商教育具体策略第40-52页
    第一节 把握好实际教学过程中操作原则第40-41页
        一、合理性原则第40页
        二、真实性原则第40-41页
        三、互动性原则第41页
    第二节 中职《会计基础》教学渗透情商教育的具体实施方法第41-52页
        一、改变观念合理设定教学目标第41-42页
        二、调整教法有效渗透情商教育第42-47页
        三、强化课堂常规因材施教第47-49页
        四、完善评价体系削弱功利性第49-52页
结语第52-54页
参考文献第54-58页
后记第58-59页

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