| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 台湾国文教材特色概述：文化坚守,人文至上 | 第14-34页 |
| 第一节 外在形态的文化承袭：繁体书写,竖行排版 | 第16-19页 |
| 第二节 导学材料的丰富多元：“教本”到“学本”的转变 | 第19-24页 |
| 第三节 范文入选的文学倾向：“治人”到“化人”的转变 | 第24-28页 |
| (一) 《国文》教材选文的传统文化倾向 | 第25-27页 |
| (二) 《国文》教材关注本土特色文化 | 第27-28页 |
| 第四节 习题设置的层递推进：掌握知识到训练思维的递进 | 第28-34页 |
| (一) 问题与探讨的特点 | 第28-31页 |
| (二) 写作练习的特色 | 第31-34页 |
| 第二章 台湾国文教材的文化构建理念形成 | 第34-44页 |
| 第一节 台湾国文教材的文化构建理念形成的历史渊源 | 第34-38页 |
| (一) 台湾国文教育发展历程的追溯 | 第34-36页 |
| (二) 知识准入机制在国文教材中的运作 | 第36-38页 |
| 第二节 台湾国文教材的文化构建理念 | 第38-44页 |
| (一) 对西方教育理念的选择性吸收 | 第38-40页 |
| (二) 对国文教材文化本性的恢复与彰显 | 第40-42页 |
| (三) 国文教材的文化功能定位和民族文化透视 | 第42-44页 |
| 第三章 国文教材的文化反思 | 第44-56页 |
| 第一节 从外在形态上看国文教材的感性品格 | 第44-46页 |
| 第二节 从与人教版教材的比较看国文教材的知性品格 | 第46-51页 |
| 第三节 从与民国初期教材的比较看国文教材的志性品格 | 第51-53页 |
| 第四节 全球视野下的国文教材反思 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
