| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究中几个基本概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内相关文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外相关文献综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法、研究内容及研究思路 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第19-20页 |
| 第二章 五年级学生运算能力调查研究 | 第20-49页 |
| 2.1 调查问卷的设计 | 第20-22页 |
| 2.1.1 调查问卷设计的过程 | 第20页 |
| 2.1.2 调查问卷设计的内容 | 第20-22页 |
| 2.2 调查问卷的实施 | 第22-25页 |
| 2.2.1 调查问卷的对象 | 第22页 |
| 2.2.2 调查问卷的实施情况 | 第22页 |
| 2.2.3 调查问卷的回收统计情况 | 第22-25页 |
| 2.3 调查问卷的信度、效度及难度 | 第25-26页 |
| 2.3.1 调查问卷的信度 | 第25页 |
| 2.3.2 调查问卷的效度 | 第25页 |
| 2.3.3 调查问卷的难度 | 第25-26页 |
| 2.4 调查问卷的结果及其分析 | 第26-49页 |
| 2.4.1 五年级学生数学运算能力发展现状的统计分析 | 第26-40页 |
| 2.4.2 五年级学生数学运算能力发展水平的性别差异分析 | 第40-43页 |
| 2.4.3 校园环境对学生数学运算能力发展水平的差异分析 | 第43-49页 |
| 第三章 影响五年级学生数学运算能力形成的主要因素 | 第49-57页 |
| 3.1 主观因素 | 第49-54页 |
| 3.1.1 学生缺乏运算兴趣 | 第49-50页 |
| 3.1.2 学生运算能力弱 | 第50-51页 |
| 3.1.3 学生运算习惯不良 | 第51-53页 |
| 3.1.4 心理素质差 | 第53-54页 |
| 3.2 客观因素 | 第54-57页 |
| 3.2.1 教师教学观念落后 | 第54-55页 |
| 3.2.2 家庭教育与学校教育的不协调 | 第55页 |
| 3.2.3 计算器的使用 | 第55-57页 |
| 第四章 培养五年级学生运算能力的相应策略 | 第57-63页 |
| 4.1 激发培养学生的运算兴趣 | 第57-58页 |
| 4.1.1 创造课堂情境,活跃课堂气氛 | 第57页 |
| 4.1.2 引导学生小组合作学习 | 第57-58页 |
| 4.2 加强培养学生运算能力 | 第58-59页 |
| 4.2.1 培养学生口算和估算能力 | 第58页 |
| 4.2.2 理清算理,掌握算法 | 第58-59页 |
| 4.2.3 牢记常用运算公式 | 第59页 |
| 4.3 培养学生良好的运算习惯 | 第59-61页 |
| 4.3.1 认真审题,仔细检验 | 第59-60页 |
| 4.3.2 认真书写,规范草稿 | 第60-61页 |
| 4.4 塑造学生良好的心理素质 | 第61-63页 |
| 4.4.1 强化注意力的训练 | 第61-62页 |
| 4.4.2 利用首感效应 | 第62页 |
| 4.4.3 稳定情绪 | 第62-63页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第63-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第63页 |
| 5.2 研究中的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
